Рабочая программа воспитания

ВЫПИСКА ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №19 «Лилия от 29.08.2024 №141-3/ОД
2.12.Рабочая программа воспитания (ФОП п. 29.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?ysclid=llf1gji5zf990511846&index=173

2.12.1. Целевой раздел Программы воспитания
Цели и задачи воспитания.
Общая цель воспитания в МБДОУ «Детский сад №19 «Лилия» - личностное развитие
каждого ребенка с учетом его индивидуальности и создание условий для позитивной
социализации детей на основе традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
1) формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского
народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
2) формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
3) становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с
традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.
Общие задачи воспитания в МБДОУ «Детский сад №19 «Лилия»:
1) содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях
о добре и зле, должном и недопустимом;
2) способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
3) создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребенка, его
готовности к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;
4) осуществлять поддержку позитивной социализации ребенка посредством
проектирования и принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.
2.12.2. Направления воспитания
Патриотическое направление воспитания
1) Цель патриотического направления воспитания - содействовать формированию у
ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца
(созидателя), ответственного за будущее своей страны.
2) Ценности - Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания.
Чувство патриотизма возникает у ребенка вследствие воспитания у него нравственных качеств,
интереса, чувства любви и уважения к своей стране - России, своему краю, малой родине, своему
народу и народу России в целом (гражданский патриотизм), ответственности, ощущения
принадлежности к своему народу.
3) Патриотическое направление воспитания базируется на идее патриотизма как
нравственного чувства, которое вырастает из культуры человеческого бытия, особенностей образа
жизни и ее уклада, народных и семейных традиций.
4) Работа по патриотическому воспитанию предполагает: формирование "патриотизма
наследника", испытывающего чувство гордости за наследие своих предков (предполагает
1

приобщение детей к истории, культуре и традициям нашего народа: отношение к труду, семье,
стране и вере); "патриотизма защитника", стремящегося сохранить это наследие (предполагает
развитие у детей готовности преодолевать трудности ради своей семьи, малой родины);
"патриотизма созидателя и творца", устремленного в будущее, уверенного в благополучии и
процветании своей Родины.
Духовно-нравственное направление воспитания
1) Цель духовно-нравственного направления воспитания - формирование способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, индивидуально-ответственному
поведению.
2) Ценности - жизнь, милосердие, добро лежат в основе духовно - нравственного
направления воспитания.
3) Духовно-нравственное воспитание направлено на развитие ценностно - смысловой
сферы дошкольников на основе творческого взаимодействия в детско-взрослой общности,
содержанием которого является освоение социокультурного опыта в его культурно-историческом
и личностном аспектах.
Социальное направление воспитания
1) Цель социального направления воспитания - формирование ценностного отношения
детей к семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умения находить общий язык с другими
людьми.
2) Ценности - семья, дружба, человек и сотрудничество лежат в основе социального
направления воспитания.
3) В дошкольном детстве ребенок начинает осваивать все многообразие социальных
отношений и социальных ролей. Он учится действовать сообща, подчиняться правилам, нести
ответственность за свои поступки, действовать в интересах других людей. Формирование
ценностно-смыслового отношения ребенка к социальному окружению невозможно без грамотно
выстроенного воспитательного процесса, в котором проявляется личная социальная инициатива
ребенка в детско-взрослых и детских общностях.
4) Важной составляющей социального воспитания является освоение ребенком моральных
ценностей, формирование у него нравственных качеств и идеалов, способности жить в
соответствии с моральными принципами и нормами и воплощать их в своем поведении. Культура
поведения в своей основе имеет глубоко социальное нравственное чувство - уважение к человеку,
к законам человеческого общества. Конкретные представления о культуре поведения усваиваются
ребенком вместе с опытом поведения, с накоплением нравственных представлений,
формированием навыка культурного поведения.
Познавательное направление воспитания
1) Цель познавательного направления воспитания - формирование ценности познания.
2) Ценность - познание лежит в основе познавательного направления воспитания.
3) В ДОО проблема воспитания у детей познавательной активности охватывает все стороны
воспитательного процесса и является непременным условием формирования умственных качеств
личности, самостоятельности и инициативности ребенка. Познавательное и духовно-нравственное
воспитание осуществляется в содержательном единстве, так как знания наук и незнание добра
ограничивает и деформирует личностное развитие ребенка.
4) Значимым является воспитание у ребенка стремления к истине, становление целостной
картины мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к
миру, людям, природе, деятельности человека.
Физическое и оздоровительное направление воспитания

1) Цель физического и оздоровительного воспитания - формирование ценностного
отношения детей к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими навыками
и правилами безопасности.
2) Ценности - жизнь и здоровье лежит в основе физического и оздоровительного
направления воспитания.
3) Физическое и оздоровительное направление воспитания основано на идее охраны и
укрепления здоровья детей, становления осознанного отношения к жизни как основоположной
ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия
человека.
Трудовое направление воспитания
1) Цель трудового воспитания - формирование ценностного отношения детей к труду,
трудолюбию и приобщение ребенка к труду.
2) Ценность - труд лежит в основе трудового направления воспитания.
3) Трудовое направление воспитания направлено на формирование и поддержку привычки
к трудовому усилию, к доступному напряжению физических, умственных и нравственных сил для
решения трудовой задачи; стремление приносить пользу людям. Повседневный труд постепенно
приводит детей к осознанию нравственной стороны труда. Самостоятельность в выполнении
трудовых поручений способствует формированию ответственности за свои действия.
Эстетическое направление воспитания
1) Цель эстетического направления воспитания - способствовать становлению у ребенка
ценностного отношения к красоте.
2) Ценности - культура, красота, лежат в основе эстетического направления воспитания.
3) Эстетическое воспитание направлено на воспитание любви к прекрасному в
окружающей обстановке, в природе, в искусстве, в отношениях, развитие у детей желания и
умения творить. Эстетическое воспитание через обогащение чувственного опыта и развитие
эмоциональной сферы личности влияет на становление нравственной и духовной составляющих
внутреннего мира ребенка. Искусство делает ребенка отзывчивее, добрее, обогащает его духовный
мир, способствует воспитанию воображения, чувств. Красивая и удобная обстановка, чистота
помещения, опрятный вид детей и взрослых содействуют воспитанию художественного вкуса.
2.12.3. Целевые ориентиры воспитания детей раннего возраста (к трем годам)
Направление воспитания

Ценности

Целевые ориентиры

Патриотическое

Родина, природа

Проявляющий привязанность к близким людям,
бережное отношение к живому

Духовно-нравственное

Жизнь, милосердие,
добро

Способный понять и принять, что такое "хорошо" и
"плохо".
Проявляющий сочувствие, доброту.

Социальное

Человек, семья,
дружба,
сотрудничество

Испытывающий чувство удовольствия в случае
одобрения и чувство огорчения в случае неодобрения
со стороны взрослых.
Проявляющий интерес к другим детям и способный
бесконфликтно играть рядом с ними.
Проявляющий позицию "Я сам!". Способный к
самостоятельным (свободным) активным действиям в
общении.

Познавательное

Познание

Проявляющий интерес к окружающему миру.
Любознательный, активный в поведении и
деятельности.
3

Физическое и
оздоровительное

Здоровье, жизнь

Понимающий ценность жизни и здоровья, владеющий
основными способами укрепления здоровья физическая культура, закаливание, утренняя
гимнастика, личная гигиена, безопасное поведение и
другое; стремящийся к сбережению и укреплению
собственного здоровья и здоровья окружающих.
Проявляющий интерес к физическим упражнениям и
подвижным играм, стремление к личной и командной
победе, нравственные и волевые качества.

Трудовое

Труд

Поддерживающий элементарный порядок в
окружающей обстановке.
Стремящийся помогать старшим в доступных
трудовых действиях. Стремящийся к
результативности, самостоятельности,
ответственности в самообслуживании, в быту, в
игровой и других видах деятельности
(конструирование, лепка, художественный труд,
детский дизайн и другое).

Эстетическое

Культура и красота

Проявляющий эмоциональную отзывчивость на
красоту в окружающем мире и искусстве.
Способный к творческой деятельности
(изобразительной, декоративно-оформительской,
музыкальной, словесно-речевой, театрализованной
и другое).

Целевые ориентиры воспитания детей на этапе завершения освоения программы.
Направления воспитания

Ценности

Целевые ориентиры

Патриотическое

Родина, природа

Любящий свою малую родину и имеющий
представление о своей стране - России,
испытывающий чувство привязанности к родному
дому, семье, близким людям.

Духовно нравственное

Жизнь, милосердие,
добро

Различающий основные проявления добра и зла,
принимающий и уважающий традиционные
ценности, ценности семьи и общества, правдивый,
искренний, способный к сочувствию и заботе, к
нравственному поступку.
Способный не оставаться равнодушным к чужому
горю, проявлять заботу; Самостоятельно
различающий основные отрицательные и
положительные человеческие качества, иногда
прибегая к помощи взрослого в ситуациях
морального выбора.

Социальное

Человек, семья,
дружба,
сотрудничество

Проявляющий ответственность за свои действия и
поведение; принимающий и уважающий различия
между людьми.
Владеющий основами речевой культуры.
Дружелюбный и доброжелательный, умеющий
слушать и слышать собеседника, способный
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на
основе общих интересов и дел.

Познавательное

Познание

Любознательный, наблюдательный, испытывающий
потребность в самовыражении, в том числе
творческом.
4

Проявляющий активность, самостоятельность,
инициативу в познавательной, игровой,
коммуникативной и продуктивных видах
деятельности и в самообслуживании.
Обладающий первичной картиной мира на основе
традиционных ценностей.
Физическое и
оздоровительное

Здоровье, жизнь

Понимающий ценность жизни, владеющий
основными способами укрепления здоровья занятия физической культурой, закаливание,
утренняя гимнастика, соблюдение личной гигиены
и безопасного поведения и другое; стремящийся к
сбережению и укреплению собственного здоровья и
здоровья окружающих.
Проявляющий интерес к физическим упражнениям
и подвижным играм, стремление к личной и
командной победе, нравственные и волевые
качества.
Демонстрирующий потребность в двигательной
деятельности.
Имеющий представление о некоторых видах спорта
и активного отдыха.

Трудовое

Труд

Понимающий ценность труда в семье и в обществе
на основе уважения к людям труда, результатам их
деятельности.
Проявляющий трудолюбие при выполнении
поручений и в самостоятельной деятельности.

Эстетическое

Культура и красота

Способный воспринимать и чувствовать прекрасное
в быту, природе, поступках, искусстве.
Стремящийся к отображению прекрасного в
продуктивных видах деятельности.

2.12.4. Компоненты уклада ДОО
Уклад на уровне коллектива
Ценности
Сотрудничество всех
участников образовательных
отношений
Ценности

Задачи коллектива
1. Понимание значимости своей профессии
2. Профессиональная взаимопомощь и поддержка
3. Создание единого корпоративного стиля (внешний вид, одежда)
История детского сада и его традиции
Задачи коллектива

История детского сада, традиции 1. Сохранение памяти, уважение к своей истории
Корпоративное сотрудничество (праздники, события)
Ценности
Взаимодействие с коллегами

Задачи коллектива
Организация совместного досуга (день дошкольного работника,
Новогодний праздник, день 8 марта, посещение культурных объектов,
выезд на природу, пешеходные и автомобильные экскурсии)

Уклад на уровне профессионально-родительского сообщества
Ценности

Задачи коллектива

Сотрудничество с семьёй

1.Построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления
партнерских отношений с родителями (законными представителями)
детей для решения воспитательных задач
2. Вовлечение родителей (законных представителей) в воспитательный
процесс
Уклад на уровне группы

Ценности

Задачи коллектива

Детско-взрослое сообщество

1.Обеспечить эмоциональное благополучие детей группы
2.Выполнение норм и правил жизни группы
Сетевое взаимодействие

Ценности

Задачи коллектива

Взаимодействие с коллегами

1. Обмен опытом
2. Создание команды единомышленников

2.12.5. Организация воспитывающей среды
Характеристика среды (структурированность, насыщенность)

Направления
воспитания

Патриотическое

Духовнонравственное

Социальное

Внесение
воспитательных
элементов в среду («от
взрослого»)

Событийность («от
Среда продуктов детского
совместной
творчества и инициатив
деятельности
ребенка («от ребенка (детская
ребенка и
инициатива, поддержанная и
взрослого»)
сопровождаемая взрослым)»)

Наполнение Центра
(уголка) активности
«Моя страна»
предметами,
иллюстрациями «Карта
России», «Флаг России»,
«Герб России».

Совместные игры,
проекты, встречи,
события (см.
тематику,
деятельность по
каждой возрастной
группе).

Самостоятельные
инициативные действия в
течение дня (см. «Развитие
самостоятельности,
самостоятельных действий по
каждой возрастной группе).

Пополнение «Книжного
Центра» (уголка)
книгами и
иллюстрациями на тему
«Жизнь, милосердие,
добро».

Совместные
проекты (по всем
группам) «Добрые
слова», «Спешите
делать добро».

Самостоятельные действия в
сюжетно-ролевой игре, выбор и
принятие роли, ролевое
взаимодействие.

Наполнение игрового
Центра (уголка) игровым
оборудованием для игры
«в семью», набором и
аксессуарами для игр «в
профессию».

Встречи с людьми
знакомых
профессий
(поваром, врачом,
дворником)

Проявление позиции «Я сам!»
игровой, творческой
деятельности.

Познавательное

Наполнение Центра
(уголка) науки и
естествознания
материалами,
пособиями, наборами
для
экспериментирования.

Совместные
познавательноисследовательски
е проекты (см.
познавательноисследовательска
я деятельность,
экспериментиров
ание по всем
группам).

Самостоятельные
познавательные действия и
предъявление результатов
исследований другим детям,
воспитателю, родителям.
(Творческая выставка детских
работ; результат взрослодетского проекта «Я в ответе
за тех, кого приручил»).

Трудовое

Пополнение уголка
орудиями для труда
(лопатки,
метелки).Предметы
одежды для дежурства
(фартук, колпак).

Совместная
трудовая
деятельность в
группе,
спортивном зале
(уборка
оборудования), на
прогулке.

Самостоятельное речевое
высказывание по фото и
видео материалам группы
«Наши достижения и
трудовые успехи».

Физическое

Наполнение спортивным
оборудованием и
игрушками
«Спортивного Центра»
(уголка).

Совместные
подвижные игры,
эстафеты.
События
спортивной
жизни.

Самостоятельное речевое
высказывание по видео
материалам группы «Ловкие,
сильные, смелые».

Художественноэстетическое

Наполнение Центра
(уголка) искусства
материалами для
рисования, лепки, для
поделок и аппликации;
игрушками, материалами
для музицирования.

Совместная
художественноигровая,
творческая
деятельность.

Самостоятельная
продуктивная
художественная
деятельность.

Формирование
готовности к совместной
деятельности

Развитие и
Самооценка (яркое проявление
поддержка детской самостоятельности,
инициативы
становление самосознания).

Результат

Реализация проектов уклада
жизни группы.
Представление продуктов
деятельности ребенка.

2.12.6.Общности дошкольной образовательной организации
Общность характеризуется системой связей и отношений между людьми, основанной на
разделяемых всеми ее участниками ценностных основаниях, определяющих цели совместной
деятельности.
В дошкольной организации присутствуют три общности:
- педагог - дети;
7

- родители (законные представители) - дети;
- педагог - родители (законные представители).
Цель общности «педагог - дети»: создание условий для формирования гуманистических
ценностей и открытых отношений между сверстниками и педагогом.
Общность «педагог - дети»
Особенности организации
общности «педагог - дети»
Значение общности в
процессе воспитания детей

Общность «педагог - дети» организована по принципу «События» и
проектируются в соответствии с логикой и тематикой календарного
плана.
Значение:
- общие интересы, объединяющие педагога и детей;
- обсуждение проблемных ситуаций, совместный поиск решений;
- совместное проживание событий.

Содержание воспитательной работы общности «Педагог - дети» представлено в разделе
«Рабочая программа воспитания».
Цель общности «родители (законные представители) - дети»: создание условий для
построения взаимодействия в форме сотрудничества с родителями (законными представителями)
детей для решения воспитательных задач.
Общность «родители (законные представители) - дети
Особенности организации
общности «родители - дети»
Значение общности в
процессе воспитания детей

Общность «родители - дети» организована для обеспечения единства
подходов к воспитанию детей в условиях детского сада и семьи.
Значение:
- общие интересы родителей и детей;
- обеспечение максимального участия родителей и детей в жизни
дошкольной организации;
- совместное проживание событий.

Содержание воспитательной работы общности «Родители (законные представители) - дети»
представлено в разделе «Рабочая программа воспитания».
Цель общности «педагог - родители» (законные представители): создание условий для
взаимного доверия, уважения и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и родителей
(законных представителей).
Общность «педагог - родители (законные представители)»
Особенности организации
общности «педагог родитель»
Значение общности в
процессе воспитания детей

Общность «педагог - родители» организована для общения и
сотрудничества с родителями.
Значение:
- совместное осознание происходящих событий;
- выход в единое ценностно-смысловое пространство;
- поддержка отношения равенства, взаимного интереса,
взаимоуважения.

Содержание воспитательной работы общности «Педагог - родители» представлено в
разделе «Рабочая программа воспитания».
2.12.7. Задачи воспитания в образовательных областях
8

Социально-коммуникативное развитие
Задачи:
- воспитание любви к своей семье, своему населенному пункту, родному краю, своей
стране;
- воспитание уважительного отношения к ровесникам, родителям (законным
представителям), соседям, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
- воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего народа, к
нравственным и культурным традициям России;
- содействие становлению целостной картины мира, основанной на представлениях о добре
и зле, прекрасном и безобразном, правдивом и ложном;
- воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию,
общительности, дружелюбия, сотрудничества, умения соблюдать правила, активной личностной
позиции.
- создание условий для возникновения у ребенка нравственного, социально значимого
поступка, приобретения ребенком опыта милосердия и заботы;
- поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению
физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи;
формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда
и труда других людей.
Социально-коммуникативное развитие направлено на приобщение детей к
ценностям: "Родина", "Природа", "Семья", "Человек", "Жизнь", "Милосердие", "Добро",
"Дружба", "Сотрудничество", "Труд". Это предполагает решение задач нескольких направлений
воспитания:
Познавательное развитие
Задачи:
- воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования для
человека, общества, страны;
- приобщение к отечественным традициям и праздникам, к истории и достижениям родной
страны, к культурному наследию народов России;
- воспитание уважения к людям - представителям разных народов России независимо от их
этнической принадлежности;
воспитание уважительного отношения к государственным символам страны (флагу, гербу,
гимну);
- воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной
страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.
Познавательное развитие направлено на приобщение детей к ценностям "Человек",
"Семья", "Познание", "Родина" и "Природа".
Речевое развитие
Задачи:
- владение формами речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и
нормы культурного поведения;
- воспитание отношения к родному языку как ценности, умения чувствовать красоту языка,
стремления говорить красиво (на правильном, богатом, образном языке).
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Речевое развитие"
направлено на приобщение детей к ценностям "Культура", "Красота».
9

Художественно-эстетическое развитие
Задачи:
- воспитание эстетических чувств (удивления, радости, восхищения, любви) к различным
объектам и явлениям окружающего мира (природного, бытового, социокультурного), к
произведениям разных видов, жанров и стилей искусства (в соответствии с возрастными
особенностями);
- приобщение к традициям и великому культурному наследию российского народа,
шедеврам мировой художественной культуры с целью раскрытия ценностей "Красота",
"Природа", "Культура";
- становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру
для гармонизации внешнего мира и внутреннего мира ребенка;
- формирование целостной картины мира на основе интеграции интеллектуального и
эмоционально-образного способов его освоения детьми;
создание условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала каждого
ребенка с учетом его индивидуальности, поддержка его готовности к творческой самореализации
и сотворчеству с другими людьми (детьми и взрослыми).
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Художественноэстетическое развитие" направлено на приобщение детей к ценностям "Красота", "Культура",
"Человек", "Природа".
Физическое развитие
Задачи:
- формирование у ребенка возрастосообразных представлений о жизни, здоровье и
физической культуре;
- становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, интереса к
физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, к овладению
гигиеническим нормам и правилами;
- воспитание активности, самостоятельности, уверенности, нравственных и волевых
качеств.
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Физическое развитие"
направлено на приобщение детей к ценностям "Жизнь", "Здоровье",
2.12.8.
организации

Содержание

воспитательной

работы

дошкольной

образовательной

От 2 лет до 3 лет.
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы в
соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста.
Содержание Программы воспитания реализуется в ходе освоения детьми дошкольного
возраста всех образовательных областей, обозначенных в ФГОС ДО

Направления
воспитания.

Цель, задачи

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

Ценности
Патриотическое
Ценности: Родина,
природа

Цель: создание условий для
воспитания нравственных
качеств в процессе освоения

1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к семье, близким
людям.
10

Духовно-нравственное
Ценности:
милосердие, жизнь, добро

Социальное
Ценности:
человек, дружба,
сотрудничество.

Познавательное
Ценность: знание

общепринятых правил и
норм общения со взрослыми,
родителями, сверстниками,
бережному отношению к
окружающему миру.
Задача:
- обеспечить условия для
воспитания нравственных
качеств в процессе освоения
общепринятых правил и
норм общения со взрослыми,
родителями, сверстниками;
- формировать бережное
отношение к окружающему
миру
Цель:
создание условий для
усвоения детьми
общепринятых моральнонравственных норм и
ценностей.
Задачи:
- обеспечить условия для
усвоения детьми
общепринятых моральнонравственных норм и
ценностей;
- воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на состояние
близких людей;
- формировать элементарные
представления о том, что
хорошо и что плохо.
Цель:
создание условий для
формирования первичных
ценностных представлений.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для формирования
ценностно-смыслового
отношения ребенка к
социальному окружению.
Цель:
создание условий для
формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для развития детских
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
познавательных действий.

2. Организация воспитательной работы по
ознакомлению с окружающим миром:
- предметное окружение;
- природное окружение.
Подготовка и реализация проекта «Наша
дружная семья».
Подготовке и реализация проекта «Наш
любимый и красивый детский сад».
3. Педагогическая диагностика,
индивидуальная динамика развития
ребенка.
Определение эффективности
педагогических действий, анализ
результатов.
1. Организация работы по воспитанию
духовно-нравственных ценностей в
процессе взросло-детской партнерской
деятельности.
2. Планирование и реализация игровых
ситуаций по темам «Добрые поступки»,
«Вежливость».
3. Подготовка и реализация мини-проекта
«Добрые слова».
4. Подготовка и реализация мини-проекта
«Спешите делать добро».

1. Создание игрового Центра активности.
2. Организация игровой деятельности для
развития общения, готовности к
сотрудничеству.
3. Организация и проведение игровых
ситуаций, проявляющих позицию «Я сам!».
4.Подготовка и проведение выставки
продуктивных работ, созданных в
результате совместной деятельности.
1.Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды.
Создание Центра науки и естествознания,
центра конструирования, центра песка и
воды.
2. Организация совместной деятельности с
детьмина основе наблюдения.
3. Организация игровой деятельности,
направленной на развитие речевой и
поведенческой активности.
4. Ознакомление родителей с содержанием
11

Физическое и
оздоровительное
Ценности:здоровье, жизнь

Цель:
создание условий для
физического и
оздоровительного
воспитания и развития
детей.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса по
физическому и
оздоровительному
воспитанию и развитию
детей.

Трудовое
Ценность:
труд

Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей.
Цель:
создание условий для
обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для воспитания культуры
общения, поведения,
этических представлений в
процессе художественнотворческой и продуктивной
деятельности.

Эстетическое
Ценности:
культура, красота.

воспитательной работы по познавательному
развитию.
1.Организация режимных моментов по
освоению культурно-гигиенических
навыков.
2. Организация двигательной деятельности.
3. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательной и физкультурнооздоровительной работы в группе.

1. Организация воспитательной работы по
формированию навыков трудового усилия.
2. Организация воспитательной работы по
формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.

1. Создание эстетической развивающей
среды.
2. Организация воспитательной работы по
рисованию и лепке (изобразительной
деятельности);
организация музыкально-творческой среды.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)

Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 2 - 3 лет
Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие" соотносится с
патриотическим, духовно-нравственным, социальным и трудовым направлениями воспитания.
Цель: содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и
культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.
12

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Полюби игрушку и
подружись с ней».
Выставка продуктивных работ,
полученных в совместной
во
деятельности взрослых и детей
на тему «Мои друзья игрушки».
Тема: «Моя семья» (мамина
страничка «Самый близкий
друг»)

Ноябрь

Тема: «Моя семья» (папина
страничка «Мой папа умеет…»).

Декабрь

Тема: «Добрые сказки»

Январь

Тема: «Зимние забавы»
(играем вместе)
тво

Февраль

«Наша дружная семья» (минипроект)

Март

Тема: «Дружат в нашей группе
девочки и мальчики»
Тема: «Наблюдение за объектами
и явлениями живой и неживой
природы»

Апрель

Май

«Наш любимый детский сад»
(мини-проект)

Ценности

Целевые ориентиры

Добро
Дружба
Сотрудничест

- ребенок проявляет бережное
отношение к игрушкам;
- ребенок наблюдает за
действиями сверстников,
реагирует на их настроение.

Семья
Добро
Человек

- ребенок проявляет
привязанность к близким
людям;
- ребенок проявляет бережное
отношение к живому.
Семья
- ребенок проявляет
Добро
привязанность к близким
Человек
людям;
- ребенок способен к
сопереживанию,
сотрудничеству.
Добро
- ребенок проявляет интерес к
Дружба
сказкам, повторяет отдельные
Человек
слова и фразы за взрослым;
- ребенок рассматривает
картинки, показывает и
называет предметы,
изображенные на них.
Человек
- ребенок повторяет за
Дружба
взрослым простые
Сотрудничес
имитационные упражнения,
понимает указания взрослого,
выполняет движения по
зрительному и звуковому
ориентирам; с желанием
играет в подвижные игры.
Человек
- ребенок способен к
Милосердие
сопереживанию;
Добро
- ребенок понимает «что такое
хорошо» (социально значимые
поступки).
Дружба
- ребенок стремится к общению
Сотрудничество со сверстниками.
Природа
- ребенок проявляет
положительное отношение и
интерес к взаимодействию с
природой, наблюдает за
явлениями природы, старается не
причинять вред живым объектам.
Дружба
- ребенок проявляет чувство
Сотрудничество дружелюбия, готовность к
Труд
сотрудничеству;
- ребенок понимает и выполняет
простые поручения взрослого;
- ребенок проявляет позицию «Я
сам!».
13

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 2 - 3 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое
развитие», «Художественно эстетическое развитие».
Цель:
формирование
способности
к
духовному
развитию,
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Представления ребенка о себе и
эмоционально близких людях»
(практические действия: игровые
ситуации, игровые беседы, действия с
предметами).
Тема1. «Воспитание культурногигиенических навыков» (ежедневные
практические действия).
Тема 2. «Понимание речи»
(практические действия:что можно, что
нельзя; что такое «хорошо» и что такое
«плохо»)
Тема: «Вместе радуемся успехам»
(практические действия: похвали друга,
полюбуйся красивой игрушкой,
рисунком).
Тема1. «Русский фольклор»
(практические действия: повторение
песенок, потешек, договаривание слов
из знакомых сказок).
Тема 2. «Добрые слова» (практические
речевые высказывания с наглядным
сопровождением и без него).
Тема: «Физкультурно-оздоровительная
работа» (практические
действия:выполнение комплекса
закаливающих процедур с
использованием природных факторов:
воздух, солнце, вода).
Тема: «Освоение общепринятых норм и
правил» (ежедневные практические
действия по воспитанию элементарных
навыков вежливого обращения).
Тема: «Приобщение к труду»
(ежедневные практические действия по
выполнению простейших трудовых
поручений).
Тема: «Безопасное поведение в природе
и на улице» (практические действия: не
подходить к незнакомым
животным,выполнять элементарные

Ценности

нравственному
Целевые
ориентиры

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок стремится
к общению со
взрослыми.

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок
демонстрирует
элементарные
культурногигиенические
навыки.

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок умеет
радоваться успехам,
помогать другу.

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок использует
в общении разные
части речи, простые
предложения из3 - 4х слов.

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок активно
действует с
окружающими
предметами,
проявляет интерес к
подвижным играм.
- ребенок понимает и
произносит
вежливые слова.

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок проявляет
интерес к трудовым
поручениям
взрослого.
- ребенок имеет
представление об
элементарных
правилах поведения
14

правила поведения на дорогах).
Май

Развлечение для детей и родителей
«Спешите делать добро»

Жизнь
Милосердие
Добро

в природе и на
дорогах.
- ребенок
эмоционально
реагирует на добрые
слова, поступки
детей и взрослых.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 2 - 3 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями
ФГОСДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественноэстетическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Наблюдаем, исследуем,
различаем» (практические действия:
наблюдение за действиями других
детей и подражание им, действовать
сообща, осуществление поисковых и
обследовательских действий).
Тема «Культурно-досуговая
деятельность» (практические действия:
освоение социальных отношений и
социальных ролей, освоение навыка
культурного поведения).
Тема: «Играем, наблюдаем, различаем,
говорим» (практические действия:
использование инициативной
разговорной речи как средства
общения и познания).
Тема: «Семья» с использованием
фотографий группового фотоальбома
(практические действия: назови и
покажи: мама, папа, бабушка, дедушка,
воспитательница).
Тема: «Игры-манипуляции с
игрушками» (практические действия:
определение места для любимой
игрушки, сделать комнату для игрушки,
покормить игрушку).
Тема: «Слышим - выполняем - играем»
(практические действия:
самостоятельное выполнение игровых
заданий).
Тема: «Игры у дидактического стола»
(практические действия: крутим
телефонный диск (игра «Телефон»);
переводим стрелки часов (игра
«Часики») и др.

Ценности

Целевые ориентиры

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
поведения в среде
сверстников.

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
поведения,
нравственных
представлений.

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
инициативной
разговорной речи.

Семья
Человек
Дружба

- проявление
эмоциональной
отзывчивости.

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
практических действий
с игрушками.

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
самостоятельного
выполнения игровых
заданий.
- приобретение и
закрепление опыта
практических действий
с игрушками.

Человек
Дружба
Сотрудничество

Апрель

Май

Тема: «Игры-манипуляции с посудой»
(для девочек).
«Игры-манипуляции с машинками»
(для мальчиков).
Развлечение с участием детей и
родителей «Вместе - дружная семья».

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение
игрового опыта
поведения в среде
сверстников.
- приобретение опыта
совместной игровой
деятельности детей и
взрослых.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 2 - 3 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценности познания.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема 1.«Освоение
окружающего пространства».
Тема 2.«Понимание и
выполнение простых
поручений воспитателя».

Познание
Человек

Октябрь

Тема: «Всё получитсяу нас»

Познание
Человек
Семья

Ноябрь

Тема 1. «Найди, назови,
покажи»
Тема 2. «Игровое путешествие»

Природа
Познание

Декабрь

Тема 1. «Подкормимптиц
зимой»
Тема 2 «Новый год у ворот»

Природа
Человек
Познание

Январь

Тема1. «Наши постройки»
Тема 2 «Величина, цвет,
форма»

Познание

Февраль

Тема1. «Много - мало»
Тема 2. «Животные, которые
живут в лесу»

Познание
Природа

Март

Тема1. «Мой город»,
Тема 2.«Моя Родина».

Познание

Апрель

Тема: «Наблюдаем, исследуем,
различаем»

Познание
Природа

Май

Тема: «Мама, папа, ты и я детский сад одна семья»

Семья
Человек
Познание

Целевые ориентиры
- ребенок осуществляет
поисковые и
обследовательские действия;
- ребенок стремится проявлять
самостоятельность в бытовом и
игровом поведении.
- ребенок демонстрирует
элементарные культурногигиенические навыки;
- ребенок проявляет активность
в поведении и деятельности.
- ребенок эмоционально
откликается на красоту природы,
проявляет интерес к
окружающему миру.
- приобретение ребенком опыта
заботы о птицах;
- проявляет интерес к традициям
и праздникам.
- ребенок самостоятельно
сооружает постройку и играет с
ней;
- ребенок различает и называет
основные цвета, формы
предметов.
- ребенок различает количество
предметов;
- ребенок имеет представления
об объектах живой природы.
- ребенок имеет первоначальное
представление о городе, в
котором живет.
- ребенок осуществляет
поисковые и обследовательские
действия.
- ребенок способен направлять
свои действия на достижение
простой, самостоятельно
16

поставленной цели;
- ребенок в играх отображает
действия окружающих.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 2 - 3 лет
Физическое и оздоровительное направление воспитания соотносится с образовательной
областью ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.
Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема месяца «Разные движения»,
«Подвижные игры с ходьбой и бегом».
Оздоровительная работа: комплекс
закаливающих процедур с
использованием природных факторов
(воздух, вода,солнце).
Тема месяца «Построения» (стайкой, с
имитацией движений персонажей,
врассыпную по залу), «Подвижные игры
с прыжками».
Оздоровительная работа: пребывание
на воздухе в соответствии с режимом
дня.
Тема месяца «Ползание и лазание» (с
подлезанием под дугу, 4 метра).
Оздоровительная работа:
закаливающие процедуры (по решению
медицинского персонала и родителей).
Тема месяца «Общеразвивающие
упражнения», «Упражнения в
равновесии».
«Подвижные игры на ориентировку в
пространстве».
Оздоровительная работа:
предупреждение утомляемости детей.
Тема месяца «Игры и игровые действия
по подражанию», «Зимние забавы».
Оздоровительная работа
Беседа «Органы чувств (глаза, рот, нос,
уши)».
Практические действия: покажи и
запомни, это глаза, рот, нос, уши.
Тема месяца «Катание, бросание,
метание», «Игры с мячом».
Оздоровительная работа
Беседа «Хочу быть здоровым».
Практические действия: выполняем
упражнения, укрепляющие различные

Ценности

Жизнь
Здоровье

Целевые ориентиры

- ребенок проявляет
интерес к двигательной
деятельности;
- ребенок проявляет
интерес к закаливающим
процедурам.
- ребенок проявляет
интерес к имитации
движений персонажей.

Жизнь
Здоровье

- ребенок умеет ползать,
лазать.

Жизнь
Здоровье

- ребенок владеет
навыками ориентировки в
пространстве.

Жизнь
Здоровье

- ребенок с интересом
выполняет игровые
действия по подражанию;
- ребенок имеет
представления ребенка об
органах чувств.

Жизнь
Здоровье

- ребенок умеет катать мяч
двумя руками;
- ребенок испытывает
потребность в
двигательной
деятельности.
17

Март

Апрель

Май

органы и системы организма.
Тема месяца «Прыжки»(на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, через
шнур).
«Подвижные игры с прыжками».
Оздоровительная работа
Беседа «Утренняя зарядка».
Практические действия: ежедневное
выполнение упражнений утренней
зарядки.
Тема месяца«Ловкие и смелые». Месяц
подвижной игры.
Оздоровительная работа
Беседа «Зачем нужен сон?».
Практические действия: выполнение
рекомендаций по засыпанию.
Тема месяца «Игры и движения под
музыку».
Подготовка и проведение
развлечения(двигательное
образовательно-развлекательное
событие).
Оздоровительная работа
Беседа «Будем лазать, ползать».
Практические действия: выполнение
игровых действий (доползи до
погремушки, лазаем как обезьянки).

Жизнь
Здоровье

- ребенок испытывает
интерес к двигательным
упражнениям.

Жизнь
Здоровье

- ребенок с интересом
участвует в коллективных
подвижных играх.

Жизнь
Здоровье

- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении двигательных
заданий.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 2 - 3 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.
Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Приобщение детей к доступной
трудовой деятельности» (практические
действия: ежедневное поддержание
порядка в игровом центре (уголке)).
Тема: «Самообслуживание и
элементарные трудовые действия
(практические действия: одевание,
раздевание в определенном порядке,
выполнение трудовых поручений
воспитателя).
Тема: «Труд взрослых людей»
(практические действия: наблюдение за
трудом дворника во время прогулки,
посильная помощь дворнику).
Тема: «Поручения: поможем накрыть
стол» (практические действия: с
помощью взрослого раскладывать

Ценности

Целевые ориентиры

Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Труд

- овладение навыками
самообслуживания,
выполнение трудовых
поручений.

Труд

- воспитание уважения к
труду взрослых людей.

Труд

- приобретение опыта
помощи взрослым.
18

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

ложки, расставлять салфетницы).
Тема: «Хозяйственно-бытовой труд
взрослых» (наблюдение за трудом
взрослых: мытье посуды, полив
растений).
Тема: «Содержание хозяйственнобытового труда в игре с использованием
реальных предметов и предметовзаместителей» (практические игровые
действия)
Тема: «Дидактические игры и
упражнения для развития мелкой
моторики, необходимые для
выполнения действий
самообслуживания» (практические
игровые действия).
Тема: «Моделирование ситуаций,
отражающих простейшие действия
бытового труда» (практические игровые
действия).
Тема: «Детские достижения и трудовые
успехи»

Труд

- расширение
представлений о способах
выполнения трудовых
действий.
- осознание нравственной
стороны труда.

Труд

- приобретение опыта
совместной игровой
деятельности для
выполнения действий
самообслуживания.

Труд

- овладение простейшими
действиями для
выполнения трудовых
детских дел.
- стремление к достижению
простой, самостоятельно
поставленной цели.

Труд

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания детей
2 - 3 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Действия с
карандашами, фломастерами, красками,
кистью».
Лепка. Тема: «Знакомство с
пластическими материалами»
(практические действия).
Музыка
Тема: «Виды музыкальной
деятельности» (практические действия).
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Штрихи и линии»
(практические действия).
Лепка. Тема: «Предметы круглой
формы» (практические действия).
Музыка
«Музыка разного характера: весело грустно» (слушание, музыкальноритмические движения).

Ценности

Целевые ориентиры

Культура
Красота
Человек

- ребенок испытывает
интерес к самостоятельной
продуктивной и
музыкальной
деятельности.

Природа
Человек
Красота
Культура

- ребенок испытывает
чувство радости от
штрихов и линий, которые
нарисовал сам;
- ребенок с интересом
осваивает приёмы лепки.
- ребенок испытывает
чувство радости от
звучащей музыки,
реагирует на её характер.
19

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Изображение
характерных деталей: дорожка к
сказочному домику» (коллективная
работа).
Лепка. Тема: «Предметы круглой
формы: хлебные крошки для птиц»
(практические действия).
Музыка
«Слушаем, поём, танцуем вместе»
(практические действия)
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Различение цвета
карандашей» (практические действия:
разноцветные фонарики).
Лепка. Тема: «Разноцветный пластилин»
(практические действия: разноцветные
шарики).
Музыка
«Народные песни, пляски, прибаутки»
(практические действия: слушание,
пение музыкально-ритмические
движения).
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Рисование красками
разного цвета»
(практические действия: разноцветные
дорожки).
Лепка. Тема: «Освоение приемов работы
с глиной» (практические действия:
раскатывание комочка глины круговыми
движениями ладоней).
Музыка
«Музыкальные игрушки-инструменты»
(практическое музицирование).
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Приемы работы с
кисточкой для изображения простых
предметов» (практические действия)
Лепка. Тема: «Лепка из глины по
собственному замыслу».
Музыка
«Освоение программного материала по
разделам: «Слушание музыки», «Пение»,
«музыкально-ритмические движения»

Красота
Человек
Природа

- ребенок проявляет
эмоции (радость) при
выполнении коллективной
творческой работы.

Красота
Человек
Природа

- ребенок испытывает
интерес к самостоятельной
продуктивной
деятельности;
- ребенок с желанием
слушает музыку,
подпевает, выполняет
простейшие танцевальные
движения.

Красота
Человек
Культура

- ребенок различает
основные цвета красок;
- ребенок с интересом
осваивать приемы работы
с глиной;
- ребенок проявляет
интерес к игре на
барабане, металлофоне.

Красота
Человек

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Движение карандаша
по бумаге» (практические действия)
Лепка. Тема: «Закрепление приемов
раскатывания глины» (практические
действия: лепим мячики)
Музыка
«Музыкально-дидактические игры»
(практические музыкально-игровые

Красота
Человек

- ребенок осваивает
приемы работы с
кисточкой;
- ребенок испытывает
чувство радости от
самостоятельной работы
(лепка);
- ребенок с удовольствием
слушает музыку,
подпевает, выполняет
простые танцевальные
движения.
- ребенок выполняет
действия с карандашом по
показу воспитателя;
- ребенок проявляет
терпение, усидчивость при
лепке предметов из глины;
- ребенок проявляет
интерес к музыкально дидактической игре.
20

Апрель

Май

действия).
Изобразительная деятельность
Рисование по собственному замыслу.
Лепка.
Самостоятельная лепка простейших
форм, узнавание изображения знакомых
предметов, персонажей
Музыка
«Музыкально-театрализованные игры»
Изобразительная деятельность
Рисование. Выставка детских работ
Лепка. Выставка детских работ.
Музыка
Театрализованные программные
развлечения: «Ладушки в гостях у
бабушки», «Веселые зайчата»

Природа
Красота

Красота
Человек
Природа
Культура

- ребенок владеет
основами изобразительной
деятельности (рисование,
лепка);
- ребенок проявляет
самостоятельность в играх
с персонажами игрушками.
- ребенок эмоционально
реагирует на свои
рисунки, изделия из
пластилина и глины;
- ребенок испытывает
чувство радости в
процессе участия в
музыкально театрализованных
развлечениях.

От 3 лет до 4 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми младшей группы (3 - 4 года).
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы в
соответствии с возрастными особенностями детей 3 - 4 лет.
Направления
воспитания.

Цель, задачи

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

Ценности
Патриотическое
Ценности: Родина,
природа

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие, жизнь,
добро

Цель:
создание условий для
воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной,
семьей, природой.
Задача:
обеспечить условия для
воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной,
семьей, природой.
Цель:
создание условий для
воспитания социального и
эмоционального интеллекта.
Задача:
формировать опыт
правильной оценки хороших

1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к родному краю, родной
природе, семье, культурному наследию своего
народа.
2. Организация детско-родительских проектов,
направленных на приобщение детей к
российским общенациональным традициям.
3. Организация воспитательной работы по
формированию бережного отношения к
природе.

1.Организация воспитательной работы по
формированию детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо и что
такое плохо.
2.Подготовка и реализация группового проекта
«Наша дружная семья».
3. Организация выставки книг, иллюстраций о
21

Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество.

Познавательное
Ценность:
познание

Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Трудовое
Ценность:
труд

Эстетическое
Ценности:
культура и красота

и плохих поступков
(социальный и
эмоциональный интеллект).
Цель:
создание условий для
формирования ценностного
отношения к семье,
человеку, дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для формирования
ценностно-смыслового
отношения ребенка к
социальному окружению.
Цель:
создание условий для
формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для развития детских
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
познавательных действий.

добре, милосердии в «Литературном» Центре
(уголке).
1. Организация сюжетно-ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств (заботы,
милосердия, эмпатии (сопереживания), умения
договариваться, соблюдать правила).
2. Организация игр на воспитание навыков
поведения в обществе.
3. Планирование и проведение ежедневных
игровых ситуаций, предполагающих анализ
своих поступков и поступков других детей.
4. Создание доброжелательного
психологического климата в группе.

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды.
Создание «Центров активности» (Центр науки и
естествознания, центр конструирования, центр
песка и воды).
2. Организация совместной деятельности с
детьми на основе наблюдения, сравнения,
проведения опытов (экспериментирования).
3. Организация походов и экскурсий, чтения и
просмотра иллюстраций книг.
4. Организация конструкторской и
продуктивной творческой деятельности.
Цель:
1. Организация работы по физическому
создание условий для
воспитанию детей 3 - 4 лет с учетом обновления
физического воспитания и
и пополнения развивающей предметно развития детей
пространственной среды.
3 - 4 лет в процессе
2. Организация и проведение подвижных игр.
ежедневной двигательной
3. Организация и проведение спортивных игр.
деятельности.
4. Организация и проведение народных игр.
Задача:
5. Ознакомление родителей с содержанием
обеспечить построение
воспитательной и физкультурновоспитательного процесса по оздоровительной работы в группе.
физическому воспитанию и
6. Привлечение родителей к участию в
развитию детей
спортивно-игровых праздниках.
3 - 4 лет в процессе
двигательной деятельности.
Цель:
1. Организация воспитательной работы по
создание условий для
формированию навыков, необходимых для
воспитания ценностного
трудовой деятельности детей.
отношения к труду.
2. Организация воспитательной работы по
Задача:
формированию навыков трудового усилия.
обеспечить построение
3. Организация воспитательной работы по
воспитательного процесса
формированию стремления к ежедневной
для формирования навыков, полезной трудовой деятельности.
необходимых для трудовой
4. Подготовка и реализация мини-проекта «Кто
деятельности детей.
любит трудиться, тому без дела не сидится».
Цель:
1. Создание эстетической развивающей среды.
создание условий для
2. Организация воспитательной работы по
обогащения чувственного
формированию навыков культуры общения,
опыта и развития
поведения, этических представлений.
эмоциональной сферы
3. Организация выставок, концертов, детских
22

личности ребенка в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для воспитания культуры
общения, поведения,
этических представлений в
процессе художественнотворческой и продуктивной
деятельности.

развлечений, праздников.
4. Организация художественно-творческой
деятельности самих детей.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)

Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательными областями
ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и
культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Дружная группа дружная семья»

Добро
Дружба
Сотрудничество

Октябрь

Тема: «Моя Родина»

Ноябрь

Тема: «Люби и знай свой край
родной»

Семья
Добро
Человек
Семья
Добро
Человек

Декабрь

Тема: «Скоро праздник Новый год»

Январь

Тема: «Зимние забавы» (играем
вместе)

Февраль

«Люблю свой город, люблю
свой дом»

Март

Тема: «Дружат в нашей группе
девочки и мальчики»
Тема: «Наблюдение: открываем
мир природы»

Апрель

Добро
Дружба
Человек
Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Милосердие
Добро
Дружба
Сотрудничество
Природа

Целевые ориентиры

- ребенок имеет представление о
себе, сверстниках, близких людях;
- ребенок реагирует на настроение
близких людей.
- ребенок имеет представление о
своей стране, Родине, родном
крае.
-ребенок имеет представление о
природе родного края, ее значении
в жизни человека.
- ребенок проявляет
эмоциональный интерес к
предпраздничным событиям.
- ребенок с желанием участвует в
играх-забавах.
- ребенок имеет представление о
своем городе, своем доме.
- ребенок стремится к общению со
сверстниками.
- ребенок проявляет
положительное отношение и
интерес к взаимодействию с
23

Май

«Наш любимый детский сад»
(мини-проект)

Дружба
Сотрудничество
Труд

природой, наблюдает за
явлениями природы, старается не
причинять вред живым объектам.
- ребенок проявляет чувство
дружелюбия, готовность к
сотрудничеству;
- ребенок понимает и выполняет
простые поручения взрослого;
- ребенок проявляет позицию «Я
сам!».

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 3 - 4 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель:
формирование
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Что такое хорошо и что
такое плохо».

Октябрь

Тема: «Заботимся о близких
людях»

Ноябрь

Тема: «Кто о нас заботится?»

Декабрь

Тема: «Русский фольклор»
(народные традиции)

Январь

Тема: «Народная игра»
(подвижные народные игры)

Февраль

Тема: «Нормы и правила
поведения в нашей группе»
(ежедневные практические
действия по воспитанию
элементарных навыков вежливого
обращения).
Тема: «Трудимся вместе»
(ежедневные практические
действия по выполнению
трудовых поручений).

Март

Ценности

Целевые ориентиры

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок имеет представление
о хороших и плохих поступках.

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок проявляет трудовую
активность при выполнении
трудовых поручений.

- ребенок имеет представление
о чувстве благодарности к
близким людям.
- ребенок проявляет
уважительное отношение к
сотрудникам детского сада.
- ребенок проявляет интерес к
народным праздникам,
традициям русского народа.
- ребенок проявляет интерес к
народным подвижным играм,
активно участвует в них.
- ребенок имеет представление
о нормах и правилах поведения
в группе.

Апрель
Май

Тема: «Красивые поступки»
(ежедневный речевой диалог о
красивых поступках детей группы)
Развлечение для детей и родителей
«Спешите делать добро»

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок участвует в речевом
диалоге.
- ребенок эмоционально
реагирует на добрые слова,
поступки детей и взрослых.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Моя семья»

Октябрь

Тема: «В группе дружно мы живем
- девочки и мальчики»

Ноябрь

Тема: «Красота природы родного
края»

Декабрь

Тема: «Наш любимый детский
сад».

Январь

Тема: «Я по улице иду, в детский
сад свой попаду»

Февраль

Тема: «Мой город»

Март

Тема: «Моделирование правил
поведения дома и в детском саду»

Апрель

Тема: «Народные праздники»

Май

Тема: «Я- человек»

Ценности

Целевые ориентиры

Человек
- приобретение опыта
Дружба
доброжелательного
Сотрудничество взаимодействия со сверстниками
и взрослыми.
Человек
- приобретение опыта поведения,
Дружба
нравственных представлений.
Сотрудничество
Человек
- развитие интереса к миру
Дружба
природы своего края.
Сотрудничество
Семья
- приобретение опыта
Человек
доброжелательного
Дружба
взаимодействия со сверстниками
и взрослыми.
Человек
- расширение представлений о
Дружба
своем городе;
Сотрудничество - совместное проживание
событий.
Человек
- формирование представлений о
Дружба
родном городе;
Сотрудничество
Человек
- приобретение и закрепление
Дружба
опыта поведения дома и в
Сотрудничество детском саду.
Человек
- приобретение игрового опыта
Дружба
поведения в среде сверстников.
Сотрудничество
Человек
- развитие положительной
Дружба
самооценки.
Сотрудничество

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
25

Познавательное направление развития соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Познавательное развитие», Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценности познания.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Наблюдения за сезонными
изменениями в природе».

Познание
Человек

Октябрь

Тема: «Исследуем, экспериментируем»
(природный мир; свойства предметов:
форма, размер).
Тема: «Игры-путешествия»

Познание
Человек

Ноябрь
Декабрь

Январь
Февраль

Март
Апрель
Май

Тема: «Свойства и отношения»
(моделирование ситуаций по
установлению связей между
предметами по цвету, размеру, форме).
Тема: «Игры - экспериментирования»
(с водой, песком, глиной)
Тема: «Образные игры - имитации»
(игровые ситуации с использованием
игрушек, персонажей пальчикового и
кукольного театров)
Тема: «Наблюдение за сезонными
изменениями в природе (весна)
Тема: «Коллекции»(«Помощники в
доме» бытовые предметы; «Домашние
животные»).
Тема: «Встреча с интересными
людьми» (социальными партнерами).

Природа
Познание
Человек
Познание
Познание
Познание

Познание
Познание
Семья
Человек
Познание

Целевые ориентиры
- обогащение представлений
о сезонных изменениях в
природе.
- приобретение опыта
исследовательской
деятельности.
- проявление интереса к играм
и материалам.
- приобретение ребенком
опыта коллективной
исследовательской
деятельности.
- проявление интереса к
экспериментированию.
- обогащение игрового опыта.

- обогащение представлений
о сезонных изменениях в
природе.
- приобщение к поисковой
деятельности.
- приобретение опыта
общения с интересными
людьми.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 3 - 4 лет
Физическое и оздоровительное направления развития соотносится с образовательной
областью ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема: «Основные движения»
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Органы чувств (глаза,
рот, нос, уши)».

Ценности
Жизнь
Здоровье

Целевые ориентиры
- приобретение
практического опыта
освоения основных
движений;
- ознакомление с
различными органами
организма.
26

Октябрь

Тема: «Развитие координации
движений. Упражнения с
предметами».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Для чего нужно мыть
руки перед едой?».

Жизнь
Здоровье

Ноябрь

Тема: ««Сильные, ловкие, смелые».
Спортивно-музыкальная
деятельность.
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть
здоровым?».
Тема: «Построения, перестроения».
Промежуточная педагогическая
диагностика.
Оздоровительная работа:
«Утренняя зарядка».
Практические действия: ежедневное
выполнение упражнений утренней
зарядки.
Тема: «Осанка»
Оздоровительная работа
«Закаливание».
Практические действия:
закаливание ног, рук.
Месяц подвижной игры.
Тема: «Ловкие и смелые».
«Веселые старты». Спортивномузыкальное развлечение (итог
месяца).
Оздоровительная работа
Цикл бесед «Зачем нужен сон?»
Тема: «Разные движения» (ловкость
и координация).
Оздоровительная работа
Цикл бесед:Спортивные игры и
упражнения».
Практические действия: выполнение
игровых заданий.
Тема:«Весенние игры - весенние
старты».
Оздоровительная работа

Жизнь
Здоровье

Педагогическая диагностика
1 неделя Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Ходьба и бег».
2 неделя Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Прыжки».
3 неделя Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми

Жизнь
Здоровье

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

- приобретение
практического опыта в
разных видах двигательной
деятельности;
- формирование потребности
в соблюдении навыков
гигиены и опрятности
в повседневной жизни.
- приобретение опыта в
совместной двигательной,
игровой деятельности;
-формирование потребности
в двигательной активности.

Жизнь
Здоровье

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;
- формирование потребности
в двигательной активности.

Жизнь
Здоровье

- освоение упражнений для
красивой осанки;
- ознакомление с
процедурами, важными для
здоровья человека.
- воспитание потребности в
двигательной деятельности;
- выполнение рекомендаций
по засыпанию.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
спортивным играм и
упражнениям.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
коллективной
соревновательной
деятельности.
- ребенок проявляет волевые
качества при выполнении
двигательных заданий.

программных движений по разделам
«Метание», «Лазание».
4 неделя «Весенние старты».
Физкультурный праздник.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 3 - 4 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.
Месяц

Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Труд

- формирование и поддержка
привычки к трудовому усилию.

Труд

Ноябрь

Тема: «Приобщение детей к доступной
трудовой деятельности» (практические
действия: ежедневное поддержание
порядка в игровом центре (уголке)).
Тема: «Хозяйственно-бытовой труд».
Содержание хозяйственно-бытового
труда.
Тема: «Труд взрослых людей»

Декабрь

Тема: «Дежурство»

Труд

Январь

Тема: «Трудовые поручения»

Труд

Февраль

Тема: «Труд взрослых и рукотворный
мир»
Тема: «Освоение словаря
хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование ситуаций
отражающих простейшие действия
бытового труда» (практические
игровые действия).
Тема: «Детские трудовые успехи»

Труд

- расширение представлений о
способах выполнения трудовых
действий
- воспитание уважения к труду
взрослых людей.
- приобретение опыта помощи
взрослым.
- овладение простейшими
действиями для выполнения
трудовых поручений.
- осознание нравственной
стороны труда.
- обогащение активного
словаря.
- закрепление навыков и
умений, необходимых для
выполнения трудовых детских
дел.
- стремление к достижению
простой, самостоятельно
поставленной цели.

Октябрь

Март
Апрель

Май

Труд

Труд
Труд

Труд

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания детей
3 - 4 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц

Тематика взросло-детской партнёрской
деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Приобщение к искусству
Выставка иллюстраций Е.М. Рачева к
сказке «Колобок»;
Ю. Васнецов «Волк и козлята»
(изобразительное искусство)
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Красота природы»
Лепка. Тема: «Пластилин». Знакомство с
пластилином, его свойствами и правилами
работы.
Музыка
Тема: «Виды музыкальной деятельности»
(практические действия).
Приобщение к искусству
Выставка «Изделия народных промыслов»
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Штрихи и линии»
(практические действия).
Аппликация Тема: «Разные игрушки»
(практические коллективные действия).
Лепка «Разноцветные шарики»
Музыка
«Музыка разного характера: весело грустно» (слушание, музыкальноритмические движения).
Приобщение к искусству
Выставка «Народная игрушка»
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Наши улыбки».
Аппликация
Тема: «Радостный день»
Лепка
«Вкусные оладушки»
Музыка
«Слушаем, поём, танцуем»
(эмоциональное восприятие программных
произведений).
Культурный досуг
Настольный театр.
Приобщение к искусству
Выставка «Книжная графика»
(иллюстрации В. Сутеева,
Е. Чарушина к русским народным
сказкам).
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Новый год у ворот»
Лепка
«Елочные шарики».
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего программного
материала).
Приобщение к искусству
Выставка «Дымковская игрушка»

Культура
Красота
Человек

- приобщение к искусству,
разным видам
художественной
деятельности.

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование интереса к
художественным видам
деятельности.

Красота
Человек

- приобщение к
художественным ценностям
своего народа.

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.

Красота
Человек

- приобретение опыта
самостоятельной
29

Февраль

Март

Апрель

Май

Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Знакомство с техникой
печатания тампоном»
(практические действия: разноцветные
дорожки).
Лепка. Тема: «Освоение приемов работы с
глиной»
Музыка
«Музыкальные игрушки-инструменты»
(практическое музицирование).
Приобщение к искусству
Выставка «Расписная посуда»
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Мой папа»
Лепка. Тема: «Папина машина»
Аппликация
«Защитники Родины» (коллективная
работа).
Музыка
«Освоение программного материала по
разделам: «Слушание музыки», «Пение»,
«Музыкально-ритмические движения»
Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко дню 8 Марта.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Наши мамы»
Аппликация
Корзина с цветами для мамы»
(коллективная работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.
Приобщение к искусству
Выставка «Первый космонавт страны».
Изобразительная деятельность
Рисование по собственному замыслу.
Лепка.
Самостоятельная лепка простейших форм,
узнавание изображения знакомых
предметов, персонажей
Музыка
«Музыкально-театрализованные игры»
Изобразительная деятельность
Рисование. Выставка детских работ
Лепка. Выставка детских работ.
Музыка
Театрализованные программные
развлечения:
«Русский хоровод»,
Музыкальный спектакль (танцевальная
миниатюра) по сказке «Репка».

Культура

продуктивной деятельности.

Красота
Человек
Культура

- приобщение к важным
событиям в жизни страны в
процессе художественной
деятельности.

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественно-концертной
деятельности.

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание эмоциональной
отзывчивости на музыку.

Красота
Человек
Природа
Культура

- приобщение к
художественным видам
деятельности;
- приобретение опыта
участия в концертной
деятельности.

От 4 лет до 5 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми средней группы (4- 5 лет).
30

Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы, в
соответствии с возрастными особенностями детей 4 - 5 лет
Направления
воспитания.
Ценности

Цель, задачи

Патриотическое Цель:
Ценности:
создание условий для воспитания
Родина, природа нравственных качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной, семьей,
природой.
Задача:
обеспечить условия для
воспитания нравственных качеств,
в процессе ознакомления детей с
малой родиной, своей страной,
семьей, природой.
Духовнонравственное
Ценности:
милосердие,
жизнь, добро

Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество.

Цель:
создание условий для воспитания
социального и эмоционального
интеллекта.
Задача:
формировать опыт правильной
оценки хороших и плохих
поступков (социальный и
эмоциональный интеллект).
Цель:
создание условий для
формирования ценностного
отношения к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка к
социальному окружению.

Познавательное
Ценность:
познание

Цель:
создание условий для
формирования ценности познания.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
развития детских познавательных
интересов, познавательной
мотивации, познавательных
действий.

Физическое и

Цель:

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО
1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к родному краю, родной
природе, семье, культурному наследию своего
народа.
2.Организация проектной деятельности по
воспитанию бережного отношения к природе:
Коллективный экологический проект
«Удивительный мир природы» (коллаж в
Берендеевом царстве).
3.Организация воспитательной работы по
развитию детских представление о защитниках
Родины: проект «Защитники русской Земли»
(от русских богатырей до героев
современности).
1.Организация воспитательной работы по
формированию детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо и что
такое плохо.
2.Подготовка и реализация группового проекта
«Дерево добра».
3.Организация выставки книг, иллюстраций о
добре, милосердии в «Литературном» Центре
(уголке).
1. Организация сюжетно-ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств: заботы,
милосердия, сопереживания, умения
договариваться, соблюдать правила.
2. Организация игр на воспитание навыков
поведения в обществе.
3. Планирование и проведение ежедневных
игровых ситуаций, предполагающих анализ
своих поступков и поступков других детей.
4. Создание доброжелательного
психологического климата в группе.
1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды.
Создание «Центров активности» (Центр науки
и естествознания, центр конструирования,
центр песка и воды).
2. Организация совместной деятельности с
детьмина основе наблюдения, сравнения,
проведения опытов (экспериментирования).
3. Организация походов и экскурсий, чтения и
просмотра иллюстраций книг.
4. Организация конструкторской и
продуктивной творческой деятельности.
1. Организация работы по физическому
31

оздоровительное создание условий для физического
Ценности:
воспитания и развития детей
здоровье, жизнь
4 - 5 лет в процессе ежедневной
двигательной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса по
физическому воспитанию и
развитию детей
4 - 5 лет в процессе двигательной
деятельности.
Трудовое
Цель:
Ценность:
создание условий для воспитания
труд
ценностного отношения к труду.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей.
Эстетическое
Цель:
Ценности:
создание условий для обогащения
культура и красота чувственного опыта и развития
эмоциональной сферы личности
ребенка в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических
представлений в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.

воспитанию детей 4 - 5 лет с учетом обновления
и пополнения развивающей предметнопространственной среды.
2. Организация и проведение подвижных игр.
3. Организация и проведение спортивных игр.
4. Организация и проведение народных игр.
5. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательной и физкультурнооздоровительной работы в группе.
6. Привлечение родителей к участию в
спортивно-игровых праздниках.
1. Организация воспитательной работы по
формированию навыков, необходимых для
трудовой деятельности детей.
2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков трудового усилия.
3. Организация воспитательной работы по
формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.
4. Подготовка и реализация мини-проекта
«Трудятся взрослые - трудятся дети».
1. Создание эстетической развивающей среды.
2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков культуры общения,
поведения, этических представлений.
3. Организация выставок, концертов, детских
развлечений, праздников.
4. Организация художественно-творческой
деятельности самих детей.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)

Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и
культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь Тема: «Дружная семья»
Октябрь

Тема: «Родные просторы»

Ценности

Добро
Дружба
Сотрудничество
Семья
Добро

Целевые ориентиры

- формирование понятий о
дружбе, семье, добре, добрых
поступках.
- воспитание любви к своей
стране, Родине, родном крае.
32

Ноябрь

Тема: «Удивительный мир
природы»

Декабрь

Тема: «Новый год. Мастерская Деда
Мороза и Снегурочки»

Январь

Тема: «Зимние забавы» (играем
вместе)

Февраль

«Защитники русской земли»

Март
Апрель

Тема: «Дружат в нашей группе
девочки и мальчики»
Тема: «Ярмарка широкая»
(с участием Скоморохов,
Петрушек).

Май

Тема: «Великий День Победы»

Человек
Семья
Добро
Человек
Добро
Дружба
Человек
Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Милосердие
Добро
Дружба
Сотрудничество
Природа
Человек
Дружба
Сотрудничество
Дружба
Сотрудничество
Труд

-обогащение представлений о
природе родного края, ее
значении в жизни человека.
- воспитание чувств,
эмоционального интереса к
предпраздничным событиям.
- формирование навыков
взаимодействия в игровой
деятельности.
- воспитание чувства уважения,
любви к защитникам Родины.
- воспитание нравственных
качеств.
- расширение представлений о
народных праздниках.
расширение представлений о
событиях и праздниках своей
страны.

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 4 - 5 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Цель:
формирование
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Что такое хорошо и что такое
плохо».

Октябрь

«Мои самые близкие люди»

Ноябрь

Тема: «Заботливые люди вокруг нас»

Декабрь

Тема: «Новый год у ворот»

Январь

Тема: «Народная игра»
(подвижные народные игры)

Февраль

Тема: «Нормы и правила поведения в
нашей группе»
(ежедневные практические действия
по воспитанию элементарных
навыков вежливого обращения).

Ценности
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Целевые ориентиры
- ребенок имеет представление
о хороших и плохих поступках.
- ребенок имеет представление
о чувстве благодарности к
близким людям.
- ребенок проявляет
уважительное отношение к
сотрудникам детского сада.
- ребенок проявляет интерес к
народным праздникам,
традициям русского народа.
- ребенок проявляет интерес к
народным подвижным играм,
активно участвует в них.
- ребенок имеет представление
о нормах и правилах поведения
в группе.

Март

Апрель
Май

Тема: «Трудимся вместе»
(ежедневные практические действия
по выполнению трудовых
поручений).
Тема: «Красивые поступки»
(ежедневный речевой диалог о
красивых поступках детей группы)
Развлечение для детей и родителей
«Веселые деньки».

Жизнь
Милосердие
Добро

- ребенок проявляет трудовую
активность при выполнении
трудовых поручений.

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Содержание работы по социальному направлению воспитания детей 4 - 5 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Месяц

Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Человек
Дружба
Сотрудничество

Октябрь

«Труд взрослых людей».
Мини-проект «Мир увлечений
нашей семьи» (рукотворные
предметы).
Тема: «Дружная группа»

Ноябрь

Тема: «Мы - защитники природы»

Декабрь

«Мой родной город».

Человек
Дружба
Сотрудничество
Семья
Человек
Дружба

Январь

Тема: «Я по улице иду, в детский
сад свой попаду» (семейногрупповой проект).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Февраль

Тема: «Путешествие по моему
городу»
Экскурсияпо стилизованной карте
по местам отдыха.
Семейно-групповой
проект«Зимняя сказка» (зимние
постройки, зимний отдых, забавы).
Конкурс на лучшую зимнюю
скульптуру из снега (поделки из
снега на участке).
Тема: «Весна идет»

Человек
Дружба
Сотрудничество

Март

Человек
Дружба
Сотрудничество

Человек
Дружба

Целевые ориентиры

- формирование представлений
ребенка о себе и близких людях,
трудовой деятельности взрослых,
их увлечениях.
- осознание ребенком своей
половой принадлежности и
освоение элементарных форм
поведения.
- формирование представлений о
природе родного края, ее значении
в жизни человека.
- формирование представлений о
родном городе (селе); чувства
гордости и восхищения за свой
город, за его красоту, его
достопримечательности.
- формирование представлений о
детском саде, о людях, которые
работают в детском саду,
общаются с детьми и родителями.
- формирование представлений о
родном городе;
- формирование детско-взрослого
сообщества.

- развитие интереса детей к миру
природы, временам года. Развитие
34

Сотрудничество
Апрель

Тема: «Народные праздники».
«В горнице моей…»

Май

Тема: «Я - сам!»
Педагогическая диагностика
(мониторинг эффективности
усвоения программного
материала).

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

любознательности в процессе
наблюдения за сезонными
изменениями в природе.
- знакомство с предметами
русского быта, описание
предметов, действия с ними.
- развитие положительной
самооценки;
- освоение программного
материала.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценности познания.
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности
Тема1. «Исследуем,
экспериментируем: сравнение двух
равных и двух неравных групп
предметов (игрушек)»
Тема 2. Окружающий мир: «Золотая
осень».
Тема: «Экспериментирование»
Эксперименты: «Воздух повсюду»,
«Каждому камешку свой домик»,
«Почему все звучит».
Коллекции: «Подарки осени».
Тема 1. «Мастерская форм» (квадрат,
треугольник, прямоугольник, круг).
Тема 2. «Наблюдаем природные
изменения»
(развлечение «До свидания, осень»).
Промежуточная педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию кругозора и познавательноисследовательской деятельности в
природе и окружающем мире.
Выполнение заданий по пройденному
материалу по темам: «Живая
природа», «Неживая природа»,
«Растения», «Птицы», «Животные»,
«Человек».
Конструктивно-модельная
деятельность
Тема: «Пригласительный билет»
(конструирование из бумаги).
Окружающий мир
«Особенности времени года - зима».
Тема: «Познавательные игры»
Временные отношения («сначала»,

Ценности
Познание
Человек

Познание
Человек

Природа
Познание

Человек
Познание

Познание

Целевые ориентиры
- приобретение умений
сравнивать, обобщать группы
предметов;
- обогащение представлений о
сезонных изменениях в
природе.
- приобретение опыта
исследовательской
деятельности.
- проявление интереса к играм и
материалам;
- приобретение опыта
наблюдения за явлениями
природы.
- приобретение ребенком опыта
коллективной
исследовательской
деятельности.

- проявление интереса к
моделированию,
экспериментированию;
- обогащение представлений о
сезонных изменениях в
природе.
- обогащение игрового опыта.
35

Март

Апрель
Май

«потом», «раньше», «позже»).
Тема: «Записная книжка в подарок
папе» (конструирование из бумаги).
Конструктивно-модельная
деятельность
Тема: «Подарок для мамы»
(конструирование из бумаги).
«Весенняя ярмарка»
Семейно-групповой, познавательноразвлекательный проект.
Тема: «Исследуем пространственные
направления» (вперед - назад,
направо - налево, вверх - вниз).
Педагогическая диагностика
(мониторинг эффективности):
- ознакомление с предметным
окружением;
- ознакомление с социальным
окружением;
- ознакомление с миром природы

Познание

- проявление интереса
проявление интереса к
моделированию,
экспериментированию;
- формирование детсковзрослого сообщества

Познание

- проявление интереса
к исследовательской
деятельности.
- развитие положительной
самооценки;
- освоение программного
материала.

Семья
Человек
Познание

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 4 - 5 лет
Физическое и оздоровительное направление соотносится с образовательной областью
ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской партнёрской
деятельности
Тема: «Растим детей ловкими, активными,
жизнерадостными».
Освоение основных движений: ходьба,
бег, равновесие.
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Части тела и органы чувств человека».
Практические действия: покажи ноги,
руки, туловище, голову, рот, зубы, язык,
нос.
Тема: «Разные движения»
(развитие координации движений,
игровые упражнения с предметами).
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Гигиенические процедуры».
«Для чего нужно мыть руки перед едой?».
Практические действия: моем руки (перед
едой, после прогулки).
Тема: «Движение и дыхание»
(двигательные игры, упражнения).
«Осенние старты». Спортивномузыкальное развлечение.
Оздоровительная работа

Ценности

Целевые ориентиры

Жизнь
Здоровье

- приобретение практического
опыта освоения основных
движений;
- ознакомление с различными
органами организма.

Жизнь
Здоровье

- приобретение практического
опыта в разных видах
двигательной деятельности;
- формирование потребности
в соблюдении навыков гигиены
и опрятности в повседневной
жизни.

Жизнь
Здоровье

- приобретение опыта в
совместной двигательной,
игровой деятельности;
-формирование потребности в
двигательной активности.
36

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Цикл бесед: «Как быть здоровым?»
Практические действия: выполняем
упражнения, укрепляющие различные
органы и системы организма.
Тема: «Скольжение по ледяным
дорожкам».
Игры на лыжах (в помещении и на
воздухе).
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Утренняя зарядка».
Практические действия: ежедневное
выполнение упражнений утренней
зарядки.
Тема: «Развитие силовых качеств».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Закаливание».
Практические действия: закаливание ног,
рук.
Тема: «Игровая двигательная
деятельность. Ритмическая гимнастика».
«Зимний спортивный праздник».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Зачем нужен сон?».
Тема: «Мы умелые и ловкие» (ползание,
лазание, метание).
«Мы всегда здоровы!». Культурноспортивное совместное с родителями
развлечение.
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Спортивные игры и упражнения».
Практические действия: выполнение
игровых заданий.
Тема: «Калейдоскоп движений»
(ритмическая гимнастика, прыжки,
метание).
Весенняя эстафета.
Оздоровительная работа
Цикл практических упражнений на тему:
«Будем лазать, ползать, прыгать, бегать,
ловить - бросать мяч».
1 неделя Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Ходьба и бег», «Равновесие».
2 неделя Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Прыжки».
3 неделя Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделам
«Метание, катание, ловля», «Лазание»,
«Ритмическая гимнастика».

Жизнь
Здоровье

- воспитание навыков
коллективного взаимодействия;
- формирование потребности в
двигательной активности.

Жизнь
Здоровье

- освоение упражнений для
развития силовых качеств;
- ознакомление с процедурами,
важными для здоровья
человека.
- воспитание потребности в
двигательной деятельности;
- выполнение рекомендаций по
засыпанию.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
спортивным играм и
упражнениям.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
коллективной
соревновательной
деятельности.

Жизнь
Здоровье

- ребенок проявляет волевые
качества при выполнении
двигательных заданий.

4 неделя «Весенние старты».
Физкультурный праздник.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 4 - 5 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию, приобщение
ребенка к труду.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Труд

- формирование и поддержка
привычки к трудовому усилию.

Труд

- расширение представлений
о способах выполнения
трудовых действий.

Труд

- воспитание уважения к
труду взрослых людей.

Декабрь

Тема: «Приобщение детей к ежедневной
трудовой деятельности» (практические
действия: ежедневное поддержание
порядка в игровом центре (уголке)).
Тема: «Хозяйственно-бытовой труд».
Моделирование игровых ситуаций,
нацеленных на обучение детей
хозяйственно-бытовому труду.
Тема: «Труд взрослых людей» в
картинах художников России.
«На приеме у врача»
И.Шевандронова;
«На молочной ферме» П. Рыбин;
«Рабочий» П. Котов.
Дидактические игры, моделирующие
структуру труда.
Тема: «Дежурство»

Труд

Январь

Тема: «Трудовые поручения»

Труд

Февраль

Тема: «Самообслуживание и детский
труд»

Труд

Март

Труд

Апрель

Тема: «Освоение словаря
хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование ситуаций,
отражающих действия бытового труда»
(практические игровые действия).

Май

Тема: «Детские трудовые успехи»

Труд

- приобретение опыта
помощи взрослым.
- овладение простейшими
действиями для выполнения
трудовых поручений.
- осознание важности
самообслуживание в
повседневной жизни.
- обогащение активного
словаря.
- закрепление навыков и
умений, необходимых для
выполнения трудовых детских
дел.
- стремление к достижению
простой, самостоятельно
поставленной цели.

Октябрь

Ноябрь

Труд

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания детей
4 - 5 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
38

Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Тематика взросло-детской партнёрской
деятельности
Приобщение к искусству
Видеофильм «Творческие профессии»
(артист, художник, композитор, писатель).
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Вспомним лето!»
Лепка. Тема: «Яблоки и ягоды»
Музыка
Тема: «Музыкально-игровое творчество» (с
реализацией элементов педагогической
технологии по развитию музыкальнодвигательной деятельности).
Приобщение к искусству
Презентация «Жанры и виды искусства»
(стихи, проза, загадки (литература).
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Фрукты и овощи».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема: «Яблоневый сад».
Коллективная аппликация
Лепка
Темы: «Любимые игрушки»
«Лепка по собственному замыслу».
Музыка
Тема: «Золотая осень»
Освоение программного репертуара по
слушанию музыки, пению, музыкальноритмическим движениям.
Приобщение к искусству
Цикл бесед «Музыкальные жанры: песня,
танец, марш».
Изобразительная деятельность
Рисование.
Темы: «Разные узоры».
«Рисование по собственному замыслу».
Аппликация
Тема: «Осень» коллективная работа.
Лепка
Тема: «Украшение лепной работы при
помощи стеки».
Музыка
«Слушаем, поём, танцуем»
(эмоциональное восприятие программных
произведений).
Культурный досуг
Настольный театр.
Приобщение к искусству
Выставка детских работ: рисование, лепка,
аппликация.
Изобразительная деятельность

Ценности

Целевые
ориентиры

Культура
Красота
Человек

- приобщение к
искусству, разным видам
художественной
деятельности.

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование интереса
к художественным видам
деятельности.

Красота
Человек

- приобщение к
художественным
ценностям своего народа.

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.
39

Январь

Февраль

Март

Апрель

Рисование.
Тема: «Цветной и восковой мел».
Лепка
Тема: Елочные украшения»
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего программного
материала).
Приобщение к искусству
Выставка «Книжная графика»
Иллюстрации
Л. Владимирского,
Е. Чарушина.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Смешение цветов краски»
(смешение зеленого и желтого).
Лепка. Тема: «Комбинированные способы
создания изображения» (прижимание,
примазывание).
Музыка
Развитие танцевального творчества
«Медвежата» музыка
М. Красева.
Игра на детских музыкальных инструментах
«Лиса» русская народная прибаутка.
Музыкально-дидактические игры «Сыграй,
как я».
Приобщение к искусству
Выставка «Живопись: пейзаж»
Г. Нисский «Околица», «Ночка», «Зима».
Изобразительная деятельность
Рисование. Темы: «Мой папа»,
«Военная машина», «Автомобиль скорой
помощи».
Лепка. Тема: «Лепка по собственному
замыслу
Музыка
«Освоение программного материала по
разделам: «Слушание музыки», «Пение»,
«Музыкально-ритмические движения».
Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко дню 8 Марта.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Наши мамы»
Аппликация
«Цветы для мамы» (коллективная работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.
Приобщение к искусству
Выставка «Покорение космоса».
Изобразительная деятельность
Рисование
Тема: «Сочетание в рисунках разных
материалов: гуашь и восковые мелки».
Лепка.

Красота
Человек
Культура

- приобретение опыта
самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Красота
Человек
Культура

- приобщение к важным
событиям в жизни страны
в процессе
художественной
деятельности.

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественноконцертной деятельности.

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на музыку.
40

Май

Тема «Космический корабль».
Музыка
«Музыкально-игровое творчество»
Хореографическая миниатюра по русской
народной сказке «Репка».
Музыкально-театрализованная игра по
содержанию песни
В. Шаинского «Антошка».
Инсценировка песни
Е. Тиличеевой «Котята-поварята».
1 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(рисовании). Содержание мониторинга
составляют задания на несложные сюжетные
композиции, выбранные педагогом или
детьми.
2 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(лепка). Содержание мониторинга составляют
задания по лепке предметов, состоящих из
нескольких частей.
3 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(аппликация). Содержание мониторинга
составляют задания по выполнению
аппликации на заданную тему.
4 неделя. Педагогическая диагностика
развития музыкальных умений и навыков.

Красота
Человек
Природа
Культура

- приобщение к
художественным видам
деятельности;
- приобретение опыта
участия в концертной
деятельности;
- освоение программного
материала.

От 5 лет до 6 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми старшей группы (5 - 6 лет)
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы в
соответствии с возрастными особенностями детей 5 - 6 лет.
Направления
воспитания.
Ценности

Патриотическое
Ценности: Родина,
природа

Цель, задачи

Цель:
создание условий для воспитания
нравственных качеств в процессе
ознакомления детей с традициями
России и своего народа.

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к родному краю, родной
стране, родной природе, семье.
2. Организация детско-родительских проектов
направленных на ознакомление детей с
41

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие, жизнь,
добро

Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество.

Познавательное
Ценность:
познание

Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса с
учетом патриотического
направления воспитания в
условиях ДОО.

названиями улиц, на которых они живут,
достопримечательностях города (поселка).
3. Подготовка совместного (с родителями)
проекта «Моя страна - Россия».

Цель:
создание условий для
формирования умений оценивать
свои поступки и поступки других
людей.
Задача:
формировать опыт правильной
оценки хороших и плохих
поступков (социальный и
эмоциональный интеллект).
Цель:
создание условий для
формирования ценностного
отношения
к семье, человеку, дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка к
социальному окружению.

1.Организация воспитательной работы по
формированию детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо и что
такое плохо.
2.Подготовка и реализация группового проекта
«Награды героев».
3. Организация выставки книг, иллюстраций о
добре, милосердии в «Литературном» Центре
(уголке).

1. Организация сюжетно-ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств,
наблюдения, беседы.
2. Организация игр по освоению речевой
культуры.
3. Организация взаимодействия со взрослыми
и сверстниками на основе общих интересов и
дел.
4. Совместные действия детей и взрослых по
подготовке материала и оборудования для
игровой деятельности, изготовление атрибутов
к сюжетным играм, подарков и сюрпризов
друг другу, созданию книжки - картинки
«Правила, по которым мы живем в группе».
Цель:
1. Организация насыщенной и
создание условий для
структурированной образовательной среды.
формирования ценности познания. 2. Организация совместной познавательноЗадача:
исследовательской деятельности детей.
обеспечить построение
3. Организация экскурсий, встречи с
воспитательного процесса для
интересными людьми (экскурсия по детскому
развития детских познавательных саду, на производство родителей (по
интересов, познавательной
возможности), к социокультурным объектам,
мотивации, познавательных
по улицам и достопримечательным местам
действий.
города).
4. Организация конструктивно-модельной
деятельности.
5. Подготовка и реализация проекта «Наш
край».
Цель:
1. Организация работы по физическому
создание условий для физического воспитанию детей 5 - 6 лет с учетом
воспитания и развития детей 5 - 6 обновления и пополнения развивающей
лет в процессе ежедневной
предметно-пространственной среды.
двигательной деятельности.
2. Организация и проведение подвижных,
Задача:
спортивных и народных игр.
обеспечить построение
3. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательного процесса по
воспитательной и физкультурнофизическому воспитанию и
оздоровительной работы в группе.
развитию детей 5 - 6 лет в
4. Привлечение родителей к участию в
процессе двигательной
спортивно-игровых праздниках.
42

деятельности.
Трудовое
Ценность:
труд

Эстетическое
Ценности:
культура и красота

5. Веселые старты (совместно с родителями)
спортивные соревнования.
Цель:
1.Организация воспитательной работы по
создание условий для воспитания формированию навыков, необходимых для
ценностного отношения к труду. трудовой деятельности детей (совместные
Задача:
действия мальчиков и девочек по
обеспечить построение
поддержанию порядка в игровых центрах,
воспитательного процесса для
уголке природы, по поддержанию порядка на
формирования навыков,
участке).
необходимых для трудовой
2. Организация воспитательной работы по
деятельности детей
формированию навыков трудового усилия
(совместно с воспитателем, родителями сбор
природного материала для поделок).
3. Организация воспитательной работы по
формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.
Цель:
1. Создание эстетической развивающей среды.
создание условий для обогащения 2. Организация воспитательной работы по
чувственного опыта и развития
формированию навыков культуры общения,
эмоциональной сферы личности
поведения, этических представлений.
ребенка в процессе
3. Организация выставок, концертов, детских
художественно-творческой и
развлечений, праздников
продуктивной деятельности.
(новогодний праздник, праздник «9 Мая - День
Задача:
Победы»,литературно-музыкальные праздники
обеспечить условия для
ко Дню защитника Отечества, 8 марта).
обогащения чувственного опыта и
развития эмоциональной сферы
личности ребенка в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)

Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальности; создание
условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского
общества.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Путешествие по стилизованной
карте родного города»

Родина, природа

Октябрь

Тема: «Мир увлечений нашей семьи».

Родина, человек,
семья.

Ноябрь

Тема: «Природа родного края».

Родина, природа.

Целевые
ориентиры
- расширение
представлений о родном
городе.
- воспитание чувства
уважения, любви к
близким людям.
- воспитание бережного
отношения к природе.
43

Декабрь

Тема: «Готовимся к встрече Нового
года».

Январь

Тема: «Разные профессии людей в
нашем городе»

Февраль

Тема: «Защитники Отечества»

Март

Тема: «Весна идет!»
Весенние праздники: Международный
женский день 8 Марта.

Апрель

Тема: «Космос и космонавты»

Май

Тема: «Моя страна - Россия»
(Совместный детско-родительский
проект).

Родина,
человек.

природа, - приобретение опыта
подготовки и участия в
праздничных
мероприятиях.
Родина, человек.
- воспитание интереса,
уважения к людям разных
профессий.
Родина, человек.
- воспитание уважения к
защитникам Отечества.
Родина, человек.
- воспитание любви,
уважения к близким
людям;
- расширение
представлений о
временах года.
Родина, человек.
- воспитание чувства
гордости к достижениям
людей космических
профессий.
Родина, человек
- формирование детсковзрослого сообщества.

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 5 - 6 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Цель:
формирование
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Что такое хорошо и что такое
плохо».

Октябрь

Тема: «Честность и справедливость»
(цикл бесед, обсуждение поведения героев
сказок, литературных произведений)
Тема: «Мир добрых людей»
(цикл встреч с педагогами, сотрудниками
детского сада)

Ноябрь

Ценности
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Декабрь

Тема: «Новый год у ворот»

Жизнь
Милосердие
Добро

Январь

Тема: «Народная игра»
(месяц подвижной народной игры)

Февраль

Тема: «Нормы и правила поведения в
нашей группе»(ежедневные практические
действия по воспитанию элементарных
навыков вежливого обращения).

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Март
Апрель
Май

Тема: «Наши трудовые дела» (ежедневные
практические действия по выполнению
трудовых поручений)
Тема: «Наши поступки» (ежедневный
речевой диалог о поступках детей
группы)
Тема: «Мир рукотворных предметов»
(моделирование эскизов народной
игрушки для группового мини-музея).

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

- воспитание потребности
к ежедневной трудовой
деятельности.
- формирование умений
оценивать свои поступки
и поступки сверстников.
- приобщение к
совместной творческой
деятельности.

Содержание работы по социальному направлению воспитания детей 5 - 6 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Люди разных профессий».
Семейно-групповой проект «Люди
разных профессий нужны городу».

Октябрь

Тема: «Мы такие разные девочки и
мальчики».
Выставка работ детского творчества

Ноябрь

Тема: «Родной свой край люби и
знай».
Экскурсии в краеведческий музей,
музей изобразительного искусства.

Декабрь

Тема: «Пришла зима».
(Цикл игр, игровых бесед на тему
«Зима», чтение литературных
произведений, продуктивная
деятельность).
Итоговое мероприятие. Праздник
«Зима».
Тема: «Вдоль по улице
пешком»(историческое путешествие).

Январь
Февраль

Март

Апрель

Месячник пожарной безопасности.
«Правила пожарной безопасности».
Итоговое мероприятие
«Соревнования пожарных»
(вместе с пожарными).
Тема: «Разноцветная ярмарка».
Итоговое мероприятие: развлечение
«Разноцветная ярмарка».
Тема: «Наш город».
Итоговое мероприятие: выставка
(конструирование)

Ценности

Целевые ориентиры

Человек
- формирование представлений
Дружба
ребенка о себе и близких
Сотрудничество людях, трудовой деятельности
взрослых, их увлечениях.
Человек
- осознание ребенком своей
Дружба
половой принадлежности и
Сотрудничество освоение элементарных форм
поведения.
Человек
- формирование представлений
Дружба
о родном городе (селе); чувства
Сотрудничество гордости и восхищения за свой
город, за его красоту, его
достопримечательности
Семья
- закрепление знаний о времени
Человек
года «Зима» в процессе разных
Дружба
видов деятельности.

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

- формирование представлений
детей об истории улиц родного
города (села).
- формирование навыков
безопасного поведения.

Человек
- обогащение детских
Дружба
впечатлений в процессе
Сотрудничество знакомства с народными
промыслами.
Человек
- развитие познавательных
Дружба
интересов детей
Сотрудничество
45

«Современный город».
Тема: «Наша Армия. Наши герои.
Победа».

Май

Человек
- формирование представлений
Дружба
о социокультурных ценностях
Сотрудничество своего народа, армии,
героических людях России.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательными областями
ФГОС ДО «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценности познания.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Признаки осени»
(Цикл бесед, исследовательских действий,
конструктивно-модельная деятельность).

Познание
Человек

Октябрь

Тема: «Исследуем окружающий мир».
Экспериментирование: «Как сделать звук
громче?», «Как появляется песенка»,
«Коробочка с секретом» (причина
возникновения низких и высоких звуков).
Коллекционирование: мир увлечений девочек
и мальчиков.
Тема: «Геометрическую зоркость» (анализ и
сравнение предметов по форме, нахождение в
ближайшем окружении предметов одинаковой
и разной формы).

Познание
Человек

Декабрь

Тема: «Признаки зимы»
(Цикл бесед, исследовательских действий,
конструктивно - модельная деятельность).

Человек
Познание

Январь

Промежуточная педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию кругозора и
познавательно-исследовательской
деятельности в природе и окружающем мире.
Тема 1. «Праздники в нашей стране. 23
февраля».
Тема 2.«Мой город - моя малая Родина».

Познание

Март

Тема 1. «Праздники в нашей стране:
Международный женский день 8 Марта»
Тема 2. «Исследование деталей Лего».
Составление «Лего»-словаря.

Познание

Апрель

Тема: «Культурно-исторические особенности
и традиции народов России» (познавательное
путешествие по России).
Тема 1. «9 мая - День Победы».
Встречи с интересными людьми (ветеранами

Познание

Ноябрь

Февраль

Май

Природа
Познание

Познание

Семья
Человек

Целевые ориентиры
- побуждать детей
исследовать окружающий
мир, применяя различные
средства и инструменты.
- освоение детьми
исследовательских
действий.

- совершенствовать умение
ориентироваться в
окружающем пространстве;
- понимать смысл
пространственных
отношений.
- побуждать детей
исследовать окружающий
мир, применяя различные
средства и инструменты.
- анализ результатов
детского развития.
- обогащение представлений
о праздниках России;
- развитие познавательных
интересов детей.
- обогащение представлений
о праздниках России;
- проявление интереса
к исследовательской
деятельности.
- проявление интереса
к исследовательской
деятельности.
- развитие положительной
самооценки;
46

Великой Отечественной войны, локальных
войн, военнослужащими).
Тема 2.
Педагогическая диагностика (освоение и
развития познавательных действий).

Познание

- освоение программного
материала.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 5 - 6 лет
Физическое и оздоровительное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской партнёрской
деятельности
Тема: «Золотой лес: движение и дыхание»
(дует ветер; листья летят по дорожкам;
листья летят вверх - вниз; листья кружатся,
ползание на полянке).

Ценности
Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Моё здоровье»

Октябрь

Тема: «Ходьба и бег».«Прыжки».«Занятие на
гимнастической стенке». «Равновесие».

Тема: «Буду расти здоровым, выносливым,
сильным»

Жизнь
Здоровье

- приобретение
практического опыта в
разных видах двигательной
деятельности;
- формирование
потребности в соблюдении
навыков гигиены
и опрятности
в повседневной жизни.

Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть здоровым?».

Декабрь

- приобретение
практического опыта
освоения основных
движений;
- ознакомление с
различными органами
организма.

Оздоровительная работа
Цикл бесед:«Гигиенические процедуры».
«Для чего нужно мыть руки перед едой?».
Практические действия: моем руки (перед
едой, после прогулки).

Ноябрь

Целевые ориентиры

- приобретение опыта в
совместной двигательной,
игровой деятельности;
-формирование потребности
в двигательной активности.

Тема: «Обогащение двигательного опыта».

Жизнь

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Утренняя зарядка».
Практические действия: ежедневное
выполнение упражнений утренней зарядки.

Здоровье

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;
- формирование
потребности в двигательной
активности.
47

Январь

Тема: «Освоение игр, упражнений с
предметами»

Жизнь
Здоровье

Игры-эстафеты вместе с родителями.

Февраль

Оздоровительная работа
«Закаливание».
Практические действия: закаливание ног,
рук.
Тема: «Подвижные игры с правилами».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:

- ознакомление с
процедурами, важными для
здоровья человека.

Жизнь
Здоровье

Тема: «Спортивные игры с элементами
соревнования».

- воспитание потребности в
двигательной деятельности;
- выполнение рекомендаций
по засыпанию.

«Зачем нужен сон?».
Практические действия: выполнение
рекомендаций по засыпания.
Март

- освоение упражнений для
развития силовых качеств;

Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа
Цикл бесед:

- воспитание интереса к
спортивным играм и
упражнениям.

«Что такое самочувствие».
Практические действия: выполнение
двигательных заданий.
Апрель

Май

Тема: «Подвижные игры, спортивные игры».

Жизнь

Весенняя эстафета.

Здоровье

Оздоровительная работа
«Возможности здорового человека».
Практические действия: я могу бегать,
прыгать, играть, помогать другим.
1 неделя.Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу «Ходьба
и бег», «Равновесие».

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
коллективной
соревновательной
деятельности.

- ребенок проявляет волевые
качества при выполнении
двигательных заданий.

2 неделя.Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Прыжки».
3 неделя. Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделам
«Метание, катание, ловля», «Лазание»,
«Ритмическая гимнастика».
4 неделя.«Весенние старты» Физкультурный
48

праздник.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 5 - 6 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Тема: «Приобщение детей к ежедневной
трудовой деятельности» (практические
действия: ежедневное поддержание
порядка в игровом центре (уголке), в
Центре (уголке) строительства).
Тема: «Все работы хороши, выбирай на
вкус»

Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Труд

Ноябрь

Тема: «Труд взрослых людей».

Труд

Декабрь

Тема: «Дежурство, коллективный труд».

Труд

Январь

Тема: «Трудовые поручения».

Труд

Февраль

Тема: «Самообслуживание»
(наведи порядок в своем шкафчике,
застели постель и другие).
Тема: «Пополнение словарного запаса:
словарь хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование ситуаций
отражающих действия бытового труда»
(практические игровые действия)

Труд

Тема: «Детские трудовые успехи»

Труд

- расширение
представлений о способах
выполнения трудовых
действий.
- воспитание уважения к
труду взрослых людей.
- приобретение опыта
помощи взрослым.
- овладение простейшими
действиями для
выполнения трудовых
поручений.
- осознание важности
самообслуживание в
повседневной жизни.
- обогащение активного
словаря.
- закрепление навыков и
умений, необходимых для
выполнения трудовых
детских дел.
- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Октябрь

Март
Апрель

Май

Труд
Труд

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания детей
5 - 6 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской партнёрской
деятельности
Приобщение к искусству
Цикл виртуальных экскурсий: изобразительное

Ценности
Культура
Красота

Целевые ориентиры
- приобщение к искусству,
разным видам
49

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

искусство, архитектура, музыка.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Развитие компонентов
изобразительной деятельности».
Лепка. Тема: «Использование разнообразных
материалов: пластилин, воск, глина».
Тема: «Музыкально-игровое творчество» (с
реализацией элементов педагогической
технологии по развитию музыкальнодвигательной деятельности).
Приобщение к искусству
Презентация «Предметы народных промыслов»
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Развитие технических умений: техника
кистевой росписи».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема:«Мой город».
Коллективная аппликация
Лепка по собственному замыслу.
Музыка
Тема: «Золотая осень»
Освоение программного репертуара по
слушанию музыки, пению, музыкальноритмическим движениям.
Приобщение к искусству
Цикл бесед «Музыкальные жанры: песня, танец,
марш».
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Панно, украшающее нашу группу».
Аппликация
Тема: «Выполнение аппликации из
симметричных деталей».
Лепка
Тема: «Украшение лепной работы при помощи
стеки».
Музыка
«Слушаем, поём, танцуем»
Импровизация мелодий на заданные тексты.
(эмоциональное восприятие программных
произведений).
Культурный досуг
Настольный театр.
Приобщение к искусству
Выставка детских работ: рисование, лепка,
аппликация.
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Рельефный рисунок».
Лепка
Тема: Елочные украшения»
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего программного

Человек

художественной
деятельности.

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование интереса к
художественным видам
деятельности.

Красота
Человек

- приобщение к
художественным
ценностям своего народа.

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.

Январь

Февраль

Март

Апрель

материала).
Приобщение к искусству
Выставка «Книжная графика»
Иллюстрации Е. Рачева,
Т. Юфа, Н. Кочергина.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Смешение цветов краски»
(смешение зеленого и желтого).
Лепка. Тема: «Комбинированные способы
создания изображения» (прижимание,
примазывание).
Музыка
Развитие танцевального творчества
(танцевальные миниатюры);
Игра на детских музыкальных инструментах
«Лесенка» муз. Е. Тиличеевой.
«Лиса» русская народная прибаутка.
Музыкально-дидактические игры «Догадайся,
кто поёт».
Приобщение к искусству
Выставка «Живопись: пейзаж».
«Февральская лазурь»
И. Грабарь, «Зимушка-зима»
В. Токарев, «Околица»
И. Левитан.
Изобразительная деятельность
Рисование. Темы: «Мой папа»,
«Военная техника».
Лепка. Тема: «Лепка по собственному замыслу
Музыка
«Освоение программного материала по
разделам: «Слушание музыки», «Пение»,
«музыкально-ритмические движения».
Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко дню 8 Марта.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Наши мамы»
Аппликация
«Букет для мамы» (коллективная работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.
Приобщение к искусству
Выставка «Космос и космонавты».
Изобразительная деятельность
Рисование
Тема: «Монотипия».
Лепка.
Тема «Космический корабль».
Музыка
«Музыкально-игровое творчество»
Хореографическая миниатюра по русской
народной сказке «Муха Цокотуха».
Музыкально-театрализованная игра по
содержанию песен
В. Шаинскрго «Улыбка», «Голубой вагон».

Красота
Человек
Культура

- приобретение опыта
самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Красота
Человек
Культура

- приобщение к важным
событиям в жизни страны в
процессе художественной
деятельности.

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественно-концертной
деятельности.

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на музыку.

Май

1 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(рисовании). Содержание мониторинга
составляют задания на несложные сюжетные
композиции, выбранные педагогом или детьми.
2 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(лепка). Содержание мониторинга составляют
задания по лепке предметов, состоящих из
нескольких частей.
3 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(аппликация). Содержание мониторинга
составляют задания по выполнению
аппликации на заданную тему.
4 неделя. Педагогическая диагностика развития
музыкальных умений и навыков.

Красота
Человек
Природа
Культура

От 6 лет до 7 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми подготовительной к школе группы (6 - 7 лет).
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы, в
соответствии с возрастными особенностями детей 6 - 7 лет.
Направления
воспитания.

Цель, задачи

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

Ценности

Патриотическое
Ценности: Родина,
природа

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие, жизнь,
добро

Цель:
создание условий для воспитания
нравственных качеств, в процессе
ознакомления детей с традициями
России и своего народа.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса с учетом
патриотического направления
воспитания в условиях ДОО.
Цель:
создание условий для формирования
умений оценивать свои поступки и
поступки других людей.
Задача:
формировать опыт правильной
оценки хороших и плохих поступков
(социальный и эмоциональный
интеллект).

1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к родному краю,
родной стране, родной природе, семье.
2. Организация воспитательной работы по
обеспечению знаний о духовных и
культурных традициях своего народа.
3. Подготовка и реализация проектов:
«Природные зоны России» (модель-карта),
«Русская культура» (народные промыслы).
1.Организация воспитательной работы по
формированию у детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо
и что такое плохо.
2.Подготовка и реализация группового
проекта «Известные люди нашей страны».
3. Организация выставки книг,
иллюстраций о добре, милосердии в
«Литературном» Центре (уголке).
52

Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество

Познавательное
Ценность:
познание

Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Трудовое
Ценность:
труд

Цель:
создание условий для формирования
ценностного отношения к семье,
человеку, дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка к
социальному окружению.

1.Организация сюжетно-ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств,
наблюдения, беседы.
2. Организация игр по освоению речевой
культуры.
3.Организация взаимодействия со
взрослыми и сверстниками на основе
общих интересов и дел.
4. Совместные действия детей и взрослых
по изготовлению атрибутов к сюжетным
играм, подготовке элементов коллажа
«Древняя Русь» (панорамного типа),
«Терема и башни».
Цель:
1.Организация насыщенной и
создание условий для формирования структурированной образовательной среды
ценности познания.
(создание исследовательского Центра
Задача:
активности).
обеспечить построение
2. Организация совместной познавательновоспитательного процесса для
исследовательской деятельности детей.
развития детских познавательных
3. Организация экскурсий, встречи с
интересов, познавательной
интересными людьми (ветераны Великой
мотивации, познавательных
Отечественной и локальных войн, офицеры
действий.
военных частей, военнослужащие).
4. Организация конструктивно-модельной
деятельности.
Цель:
1. Организация работы по физическому
создание условий для физического
воспитанию детей 6 -7 лет с учетом
воспитания и развития детей
обновления и пополнения развивающей
6 - 7 лет в процессе ежедневной
предметно - пространственной среды.
двигательной деятельности.
2. Организация и проведение подвижных,
Задача:
спортивных и народных игр.
обеспечить построение
3. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательного процесса по
воспитательной и физкультурнофизическому воспитанию и развитию оздоровительной работы в группе.
детей
4. Привлечение родителей к участию в
6 - 7 лет в процессе двигательной
спортивно-игровых праздниках.
деятельности.
5. Веселые старты (совместно с
родителями) спортивные соревнования
(дату и содержание соревнования
определяет воспитатель, родители и
инструктор по физической культуре).
Цель:
1.Организация воспитательной работы по
создание условий для воспитания
формированию навыков, необходимых для
ценностного отношения к труду.
трудовой деятельности детей.
Задача:
2. Организация воспитательной работы по
обеспечить построение
формированию навыков трудового усилия.
воспитательного процесса для
3. Организация воспитательной работы по
формирования навыков,
формированию стремления к ежедневной
необходимых для трудовой
полезной трудовой деятельности.
деятельности детей.
4. Совместные трудовые дела:
- совместные действия мальчиков и девочек
по поддержанию порядка в игровых
центрах, уголке природы, по поддержанию
порядка на участке (ежедневно).
- совместные действия с родителями по
53

Эстетическое
Ценности:
культура и красота

Цель:
создание условий для обогащения
чувственного опыта и развития
эмоциональной сферы личности
ребенка в процессе художественнотворческой и продуктивной
деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических представлений
в процессе художественнотворческой и продуктивной
деятельности.

изготовлению атрибутов к сюжетным и
театрализованным играм, элементов
костюма для карнавала, оформлению
коллекций, сбору информации, подготовке
к фестивалю культур.
1. Создание эстетической развивающей
среды.
2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков культуры общения,
поведения, этических представлений.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников.
4. Организация художественно-творческой
деятельности самих детей.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)

Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 6 - 7 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальности; создание
условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского
общества.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Известные люди нашего города и
их профессии».

Родина, природа

Октябрь

Тема: «Страна Вежливости».
Цикл встреч, игр, чтение художественной
литературы.
Беседы «Любимые близкие люди»
Тема: «Природные, духовные и
культурные ценности моего города»
Тема: «Русские традиции и зимние
праздники».

Родина, человек,
семья.

Январь

Тема: «Народные промыслы»

Родина, человек.

Февраль

Тема: «Защитники Отечества»

Родина, человек.

Март

Тема: «Весна идет!»
Весенние праздники: Международный
женский день 8 Марта

Родина, человек.

Ноябрь
Декабрь

Родина, природа.
Родина, природа,
человек.

Целевые
ориентиры
- расширение
представлений о родном
городе, его людях.
- воспитание чувства
уважения, любви к
близким людям.
- воспитание бережного
отношения к природе.
- приобретение опыта
подготовки и участия в
праздничных
мероприятиях.
- воспитание интереса,
уважения к людям
разных профессий.
- воспитание уважения к
защитникам Отечества.
- воспитание любви,
уважения к близким
людям;
- расширение
54

Апрель

Тема: «Космос и космонавты»

Родина, человек.

Май

Тема: «Необъятная Россия»
(Моделирование позиции патриота своей
страны в процессе игрового путешествия
по стилизованной карте «Россия необъятная страна»)

Родина, человек

представлений о
временах года.
- воспитание чувства
гордости к достижениям
людей космических
профессий.
- формирование детсковзрослого сообщества.

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 6 - 7 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательной областью
ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель:
формирование
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Наши поступки» (ежедневный
рефлексивный экран).

Октябрь
Ноябрь

Тема: «Честность и справедливость»
(цикл бесед, обсуждение поведения героев
сказок, литературных произведений).
Тема: «Люди, которые заботятся о нас
каждый день»
(цикл встреч с педагогами, сотрудниками
детского сада).

Декабрь

Тема: «Любимый праздник Новый Год»

Жизнь
Милосердие
Добро

Январь

Тема: «Народная игра»
(месяц подвижной народной игры)

Февраль

Тема: «Нормы и правила поведения в
нашей группе»
(ежедневные практические действия по
воспитанию элементарных навыков
вежливого обращения).
Тема: «Наши трудовые дела» (ежедневные
практические действия по выполнению
трудовых поручений).

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Март

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Жизнь
Милосердие
Добро

Апрель

Тема: «Я хочу быть похожим на …»
Подготовка и реализация группового
проекта «Известные люди нашей страны».

Жизнь
Милосердие
Добро

Май

Подготовка и реализация проекта «Мои
права и обязанности».

Жизнь
Милосердие

Целевые
ориентиры
- формирование умений
оценивать свои
поступки.
- воспитание
стремления к честности
и справедливости.
- воспитание
уважительного
отношения к
сотрудникам детского
сада.
- воспитание интереса к
народным праздникам,
традициям русского
народа.
- воспитание интереса к
народным подвижным
играм.
- воспитание навыков
элементарной
вежливости.
- воспитание
потребности к
ежедневной трудовой
деятельности.
- формирование умений
оценивать свои
поступки и поступки
сверстников.
- расширение
представлений о правах
55

Цикл бесед о правах и обязанностях детей,
о государственной символике, об эмоциях
и умении ими управлять, об уважительном
отношении к людям разных
национальностей.

Добро

и обязанностях детей.

Содержание работы по социальному направлению воспитания детей 6 - 7 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.
Месяц

Тематика взросло-детской партнёрской
деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Много на свете различных
профессий» (детско-родительский
проект).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Октябрь

Тема: «Нам это интересно» (мир
увлечений девочек и мальчиков).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Ноябрь

Тема: ««Экология нашей страны России» (панорамный проект).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Декабрь

Тема: «Прошлое и настоящее нашего
государства».
Коллажи «Древняя Русь» (панорамного
типа).
Тема: «История улиц нашего города»
( мини-проект).

Семья
Человек
Дружба

Февраль

Тема: «Защитники Отечества»

Март

Тема: «Наши мамы и их рукотворный
труд»

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

Апрель

Тема: «Мои права и обязанности»

Май

Тема: «Во имя мира на Земле».
Итоговое мероприятие месяца:
музыкально-театрализованная игра
«Военные учения армий разных стран»
(военная техника, полевая кухня,
госпиталь, полевая почта, привал, смотр

Январь

Человек
Дружба
Сотрудничество

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

Целевые ориентиры
- формирование
представлений ребенка о
себе и близких людях,
трудовой деятельности
взрослых, их увлечениях.
- осознание ребенком
своей половой
принадлежности и
освоение элементарных
форм поведения.
- формирование
представлений о природе
родного края, ее
значении в жизни
человека.
- формирование у детей
позиции патриота своей
страны.
- формирование
представлений детей об
истории улиц родного
города (села).
- расширение
представлений детей о
защитниках Отечества.
- обогащение детских
впечатлений в процессе
знакомства с
рукотворным трудом
взрослых.
- развитие правовой
культуры детей.
- формирование
понимания значимости
сохранения и передачи
культурно-исторического
наследия своей малой
Родины от поколения к
56

строевой песни).

поколению

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 6 -7 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценности познания.
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Тема: «Познаем мир вокруг себя».
Экскурсии в парк, лес, к водоему
(закрепление правил поведения на природе);
составление рекламного листа (плаката)
«Берегите природу».
Тема: «Экспериментирование»
Темы экспериментов: «Быстрые растения»
(приспособление растений к короткому
благоприятному для жизни периоду);
«Хитрости инерции» (возможность
практического использования инерции в
повседневной жизни).
«Радуга в небе» (свойства света
превращаться в радужный спектр),
«Электрический театр» (наэлектризованные
предметы могут двигаться).
Тема: «Ориентировка во времени и
пространстве»
(создание копилки «Коллекция креативных
заданий»).

Познание
Человек

- побуждать детей
исследовать окружающий
мир, применяя различные
средства и инструменты.

Познание
Человек

- освоение детьми
исследовательских
действий.

Природа
Познание

Тема: «Зимние эксперименты»
(с водой, снегом).
Промежуточная педагогическая диагностика
по развитию кругозора и познавательноисследовательской деятельности в природе и
окружающем мире.
Тема: «Сложные речевые предложения,
обозначающие пространственно-временные
отношения» (создание словаря новых
понятий и слов).
Тема: «Главный праздник февраля - день
защитника Отечества»
(поделка своими руками для папы,
дедушки).

Человек
Познание

Тема: «Весенние праздники»
(Весна, 8 Марта).
Экспериментирование: «Радуга на стенке»
(знакомство с механизмом образования
цветов, как разложением и отражением

Познание

- обогащение
представлений о
праздниках России;
- развитие
познавательных
интересов детей.
- обогащение
представлений о
праздниках России;
- проявление интереса
к исследовательской
57

лучей света».
Апрель
Май

деятельности.

Тема: «Космос и космонавты»
Встреча с интересными людьми «Учение с
увлечением».
Тема: «Все обо всем»
(экспериментирование, выполнение заданий
на рабочих листах и схемах).
Педагогическая диагностика по развитию
кругозора и познавательноисследовательской деятельности в природе и
окружающем мире.

Познание
Семья
Человек
Познание

- проявление интереса
к исследовательской
деятельности.
- развитие
положительной
самооценки;
- освоение программного
материала.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 6 - 7 лет
Физическое и оздоровительное направление воспитания соотносится с образовательной
областью ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Тема: «Построения и перестроения.
Ходьба и равновесие».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Наше питание, питьевой
режим».

Жизнь
Здоровье

- приобретение практического
опыта освоения основных
движений;
- ознакомление с правилами
питания и питьевого режима.

Октябрь

Тема: «Ритмическая гимнастика.
Групповые упражнения с переходами.
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Гигиенические процедуры».
«Для чего нужно мыть руки перед едой?».
Практические действия: моем руки (перед
едой, после прогулки).
Тема: «Овладение приемами работы с
мячом (баскетбол)»

Жизнь
Здоровье

- приобретение опыта в
совместной двигательной,
игровой деятельности;
-формирование потребности в
двигательной активности.
- воспитание навыков
коллективного взаимодействия;
- формирование потребности в
двигательной активности.

Ноябрь

Декабрь

Январь

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть здоровым?».
Тема: «Взаимодействие и сотрудничество
в игровой двигательной деятельности.
Подвижные игры»
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Утренняя зарядка».
Практические действия: ежедневное
выполнение упражнений утренней
зарядки.
Тема: «Освоение игр, упражнений с
предметами»
Игры - эстафеты вместе с родителями.
Оздоровительная работа

Жизнь
Здоровье

- освоение упражнений для
развития силовых качеств;
- ознакомление с процедурами,
важными для здоровья
58

Февраль

Март

Апрель

Май

«Процедура закаливания в детском саду».
Практические действия: закаливание ног,
рук.
Тема: «Осанка. Упражнения по
формированию правильной и красивой
осанки».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Зачем нужен сон?».
Практические действия: выполнение
рекомендаций по засыпания.
Тема: «Спортивные игры с элементами
соревнования».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Что такое самочувствие».
Практические действия: выполнение
двигательных заданий.
Тема: «Подвижные игры, спортивные
игры».
Весенняя эстафета.
Оздоровительная работа
«Возможности здорового человека»,
«Мой внешний вид».
Практические действия: я могу бегать,
прыгать, играть, помогать другим.
1 неделя. Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Ходьба и бег», «Равновесие».
2 неделя.Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделу
«Прыжки».
3 неделя. Итоговая педагогическая
диагностика по освоению детьми
программных движений по разделам
«Метание, катание, ловля», «Лазание»,
«Ритмическая гимнастика».
4 неделя. «Весенние старты».
Физкультурный праздник.

человека.
Жизнь
Здоровье

- воспитание потребности в
двигательной деятельности;
- выполнение рекомендаций по
засыпанию.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
спортивным играм и
упражнениям.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
коллективной
соревновательной
деятельности.

Жизнь
Здоровье

- ребенок проявляет волевые
качества при выполнении
двигательных заданий.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 6 - 7 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнёрской деятельности

Ценности

Тема: «Приобщение детей к ежедневной
Труд
трудовой деятельности» (практические
действия: ежедневное поддержание порядка

Целевые ориентиры
- формирование и поддержка
привычки к трудовому усилию.
59

Ноябрь

в игровом центре (уголке), в Центре
(уголке) строительства).
Тема: «Самообслуживание» (ежедневное
самостоятельное одевание, раздевание,
уход за одеждой, обувью).
Тема: «Труд взрослых людей».

Декабрь

Тема: «Дежурство, коллективный труд».

Труд

Январь

Тема: «Трудовые поручения».

Труд

Февраль

Тема: «Хозяйственно-бытовой труд»

Труд

Март

Труд

Апрель

Тема: «Пополнение словарного запаса:
словарь хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование ситуаций
отражающих действия бытового труда»
(практические игровые действия).

Май

Тема: «Труд в природе».

Труд

Октябрь

Труд

- расширение представлений о
способах самообслуживания.

Труд

- воспитание уважения к труду
взрослых людей.
- приобретение опыта помощи
взрослым.
- овладение простейшими
действиями для выполнения
трудовых поручений.
- осознание важности
хозяйственно-бытового труда.
- обогащение активного
словаря.
- закрепление навыков и
умений, необходимых для
выполнения трудовых детских
дел.
- стремление к достижению
простой, самостоятельно
поставленной цели.

Труд

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания детей
6 - 7 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Тематика взросло-детской партнёрской
деятельности
Приобщение к искусству
Цикл виртуальных экскурсий и бесед:
декоративно прикладное искусство, театр.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Рисование предметов по
памяти»
Лепка. Тема: «Использование разнообразных
материалов: пластилин, воск, глина».
Тема: «Элементарные музыкальные понятия»
Приобщение к искусству
Цикл бесед «Народное декоративноприкладное искусство»
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Развитие технических умений:
рисование акварелью по сырому слою».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема:«Фонари на главной улице города».
Коллективная аппликация

Ценности

Целевые ориентиры

Культура
Красота
Человек

- приобщение к
искусству, разным видам
художественной
деятельности.

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование интереса
к художественным видам
деятельности.

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Лепка по собственному замыслу.
Музыка
Тема: «Унылая пора - очей очарованье…»
Освоение программного репертуара по
слушанию музыки, пению, музыкальноритмическим движениям.
Приобщение к искусству
Цикл бесед «Детский музыкальный театр».
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Сюжетное рисование: размещение
изображения на листе».
Аппликация
Тема: «Выполнение аппликации из
симметричных деталей».
Лепка
Тема: «Украшение лепной работы при помощи
стеки».
Музыка
«Игровое творчество»:
- «Комара женить мы будем» русская народная
песня;
- «В пещере горного короля», «Шествие
гномов» музыка Э. Грига.
Приобщение к искусству
Выставка детских работ: рисование, лепка,
аппликация.
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Рельефный рисунок».
Лепка
Тема: Елочные украшения»
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего программного
материала).
Приобщение к искусству
Выставка «Жанровая живопись».
«Взятие снежного городка» В. Суриков;
«Масленица» Б. Кустодиев; «Сказка о спящей
красавице» В. Васнецов.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Декоративное рисование»
Лепка. Тема: «Способы украшения лепных
узоров стекой»
Музыка
Развитие танцевального творчества
(танцевальные миниатюры);
Игра на детских музыкальных инструментах
Приобщение к искусству
Цикл бесед: «Специфика храмовой
архитектуры
(купол, арки).
Изобразительная деятельность
Рисование. Темы: «Открытка для папы».
«Военная техника».

Красота
Человек

- приобщение к
художественным
ценностям своего народа.

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.

Красота
Человек
Культура

- приобретение опыта
самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Красота
Человек
Культура

- приобщение к важным
событиям в жизни страны
в процессе
художественной
деятельности.

Март

Апрель

Май

Лепка. Тема: «Лепка по собственному замыслу
Музыка
«Освоение программного материала по
разделам: «Слушание музыки», «Пение»,
«Музыкально-ритмические движения».
Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко дню 8 Марта.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Открытка для мамы»
Аппликация
«Букет для мамы» (коллективная работа)
Музыка
Культурный досуг:
(музыкальная гостиная) поем, танцуем,
рассказываем стихи вместе с мамами.
Приобщение к искусству
Выставка «Космос и космонавты».
Изобразительная деятельность
Рисование
Тема: «Космодром».
Лепка.
Тема «Космический корабль».
Музыка
«Детский музыкальный оркестр» - концертные
выступления
(выступления перед детьми других групп,
родителями).
1 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(рисовании). Содержание мониторинга
составляют задания на несложные сюжетные
композиции, выбранные педагогом или
детьми.
2 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(лепка). Содержание мониторинга составляют
задания по лепке предметов, состоящих из
нескольких частей.
3 неделя. Педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию детских умений и
навыков в изобразительной деятельности
(аппликация). Содержание мониторинга
составляют задания по выполнению
аппликации на заданную тему.
4 неделя. Педагогическая диагностика
развития музыкальных умений и навыков.

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественноконцертной деятельности.

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на музыку.

Красота
Человек
Природа
Культура

2.12.9. Формы совместной деятельности в ДОО
Работа с родителями (законными представителями)
Виды, формы, направления сотрудничества педагогов и родителей
62

Родительское собрание

Педагогический лекторий
Методические консультации

Индивидуальные
консультации
Круглый стол
Совместные проекты

Ознакомление родителей с нормативно-правовыми документами,
программой воспитания;
знакомство с коллективом педагогов, специалистов, сотрудников
дошкольной организации.
Ознакомление с основными направлениями воспитания дошкольной
организации. Просветительская деятельность.
Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам
их взаимодействия с ребенком.
Обсуждение вопросов психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса, поддержки семьи.
Консультирование по вопросам возникающих проблем воспитания и
обучения детей; особенностей поведения и взаимодействия ребенка со
сверстниками и педагогом.
Обсуждение вопросов по обеспечению единства подходов к
воспитанию детей в условиях дошкольного учреждения и семьи.
Вовлечение родителей (законных представителей) в воспитательный
процесс. Например, совместно запланированный социальнокультурный проект «Наш город: вчера, сегодня, завтра» (лента
времени).

2.12.10. События образовательной организации
Образовательное событие и его воспитательная ценность
Образовательное событие это новая форма деятельности детей и взрослых.
Воспитательная ценность:
- общая заинтересованность детей и взрослых в происходящем;
- эмоциональное сближение детей и взрослых;
- совместное участие, совместные действия детей и взрослых во времени и пространстве.
Цель: создание условий для воспитания гармонично развитой и социально - ответственной
личности в процессе освоения новых способов взаимодействия детей и взрослых
Задачи:
- развивать творческую инициативу и самостоятельность в процессе коллективной
продуктивной деятельности;
- развивать умения работать в команде, конструктивно взаимодействовать со сверстниками
и взрослыми.
События дошкольной образовательной организации

Праздники

Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день 8
Марта, День Победы.
Общие дела
Создание общей видеотеки основных событий. Коллективный труд,
трудовые поручения (ежедневно).
Организация детских мини-мастерских и студий для продуктивной
досуговой деятельности.
Мастерская «Умелые руки» (ремонт и изготовление игрушек и предметов).
«Утренний», «Вечерний» Ежедневное обсуждение совместных дел.
круг
Рефлексия.
Познавательные
Совместная разработка и реализация социальных, познавательных,
культурных проектов (см. проекты по каждой возрастной группе)
Трудовые
Совместная трудовая деятельность и реализация проекта «Трудимся
вместе».
63

Музыкальнолитературные

Совместная музыкально-литературная досуговая деятельность
(выступления, беседы, музицирование в «Музыкально-литературной
гостиной»).
Физкультурные и
Общие спортивные праздники: семейно-групповые эстафеты,
оздоровительные
соревнования, игра «Зарница».
Проекты воспитательной Ранний возраст: «Родные, близкие люди» (детско-родительский проект);
направленности
«Играем вместе» (детско-родительский проект).
Дошкольный возраст
Совместные проекты: «Смотрим вместе», «Рассуждаем вместе», «Я человек», «Лента времени», «Экологическая мозаика России», «Россия необъятная страна».

Организация, планирование, реализация событий дошкольной образовательной организации
осуществляются по новым образовательным технологиям Н. Вераксы, Т. Комаровой, Э.
Дорофеевой: «Пространство детской реализации»; «Образовательное событие»; «Утренний и
вечерний круг»; «Развивающий диалог»; «Технология позитивной социализации»; «Технология
создания детского сообщества» (ровестничество).
Проектирование событий осуществляется также по материалам Института изучения
детства, семьи и воспитания «Воспитателю о воспитании», что позволяет построить
целостный годовой цикл методической работы на основе традиционных ценностей российского
общества.
2.12.11. Совместная деятельность в образовательных ситуациях
Основные виды организации совместной деятельности, их воспитательный
потенциал
Виды организации совместной деятельности, их воспитательный потенциал
Игровая деятельность:

Воспитательный потенциал:

- сюжетно-ролевая игра;

- в игре ребенок развивается, познает мир, приобретает игровой
опыт, контролирует свои действия;

- режиссерская игра;
- игра-экспериментирование с
разными материалами,

- проявляет настойчивость в поиске решения;
- проявляет интерес к игровому экспериментированию;

- дидактические и развивающие игры; - придумывает новые правила игры;
- подвижные игры;
- музыкальные игры.

- создает вместе с детьми продукты - сюжеты, зафиксированные
разными способами (рисунки, пиктограммы, карты сказочной
страны;
- осваивает умение объяснять воспитателю и сверстникам
содержание и правила игры;
- бережно относится к игровым материалам.

Коммуникативная деятельность:

Воспитательный потенциал:

-беседы;

- приобретает опыт социальных представлений о мире людей,
нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками;

- рассматривание и сравнение;

- ситуативный разговор и речевая
ситуация по теме;
- составление творческих рассказов;
- составление описательных
рассказов;
- речевые конкурсы.

- познает себя и других;
- обогащает представления о людях, их нравственных качествах,
гендерных отличиях;
- осваивает практики социального поведения;
- проявляет инициативу и самостоятельность в речевом общении
со сверстниками и взрослыми;
- приобретает опыт использования в практике общения
описательный монолог;
- осваивает произношение сложных звуков родного языка;
- использует вежливые формы обращения к детям и взрослым;
- приобретает опыт участия в речевых конкурсах.

Познавательно-исследовательская Воспитательный потенциал:
деятельность:
- расширение культурного кругозора;
- экскурсия;
- приобретает опыт общения с интересными людьми;
- встречи с интересными
людьми(социальными партнерами);
- обогащение сенсорного опыта;
- наблюдения;
- рассматривание;
- освоение эталонных характеристик предметов;
- игры-путешествия;
- экспериментирование;
- приобретает опыт исследовательских действий;
- моделирование;
-коллекционирование;
- познает мир природы;
- конструирование.
- приобретает опыт наблюдения за объектами природы;
- приобретает опыт самостоятельного познания;
- приобретает опыт участия в коллективной творческой
деятельности;
- осваивает способы моделирования, конструирования.

Трудовая деятельность:

Воспитательный потенциал:

-трудовые поручения;

- стремление к познанию разных видов трудовой деятельности;

- дежурство;

- приобретает опыт уважительного отношения к труду взрослых и
сверстников;

- коллективный труд.

- приобретает опыт безопасного обращения с инструментами и
орудиями труда.
Двигательная деятельность:

Воспитательный потенциал:

- подвижные игры;

- развитие физических качеств;

- спортивные игры;

- освоение моделирующей структуры основных движений в
процессе дидактической игры;

-дидактические игры;
- рассматривание физкультурных
пособий, оборудования.

Чтение художественной
литературы

- освоение способов практических действий в процессе
ознакомления с физкультурными пособиями и оборудованием.

Воспитательный потенциал:
- обогащение «читательского» опыта, литературнохудожественного вкуса;
- приобретает опыт освоения разных литературных жанров
(сказка, стихотворение, рассказ);
- приобретает опыт активного участия в разных видах
художественной деятельности.

Музыкально-художественная
деятельность:
- изобразительное искусство;
- музыка.

Воспитательный потенциал:
- проявление эстетического отношения к окружающему миру,
понимание ценности искусства;
- расширение представлений о видах декоративно-прикладного
искусства, графике, живописи, скульптуре, архитектуре;
- обогащение слухового опыта детей при знакомстве с основными
жанрами музыки.

Продуктивная деятельность

Воспитательный потенциал:
- приобретает опыт и технические умения, изобразительные
умения;
- приобретает опыт и умение сотрудничества в коллективной
творческой деятельности.

2.12.12. Организация предметно-пространственной среды
Для реализации требований Программы и ФГОС ДО пространство групп организовано в
виде хорошо разграниченных зон (центры, уголки, площадки и пр.), оснащенных большим
количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее
оборудование и пр.).
Разделение пространства в помещении группы на центры активности способствует
большей упорядоченности самостоятельных игр и занятий и позволяет детям заниматься
конкретной деятельностью, используя конкретные материалы, без дополнительных пояснений и
вмешательства со стороны взрослого. Кроме того, наличие центров активности помогает детям
лучше понимать, где и как работать с материалами.
Предметно-пространственная среда организована с учетом компонентов, отражающих
региональные, этнографические и другие особенности социокультурных условий; экологичность,
66

природосообразность и безопасность; ценность семьи, людей разных поколений, труда, здорового
образа жизни и обеспечивающих детям возможность общения, игры и совместной деятельности,
познавательного развития, экспериментирования, освоения новых технологий, знакомство с
особенностями традиций многонационального российского народа.
Игрушки, материалы и оборудование соответствуют требованиям безопасности и
возрастным задачам воспитания детей дошкольного возраста.
Перечень оборудования и материалов центров активности

№

Центры активности

Центр строительства

Оборудование и материалы

Оборудование
Открытые стеллажи для хранения материалов
Ковер или палас на пол
Материалы
Крупногабаритные напольные конструкторы: деревянные,
пластиковые
Комплекты больших мягких модулей
Игрушечный транспорт
Фигурки, представляющие людей различного возраста,
национальностей, профессий
Фигурки животных

Центр для сюжетно-ролевых игр

Для игры в семью
Куклы младенцы и аксессуары для них (одеяльце, соска,
бутылочки и прочее)
Куклы в одежде (мальчик и девочка)
Кукольная мебель, соразмерная росту ребенка: столик со
стульями, плита, холодильник, кровать для куклы, шкафчик;
дополнительно: кукольная мягкая мебель (диванчик или
кресло)
Коляски
Одежда для кукол (для зимы и для лета)
Кукольная посуда (кастрюли и сковородки, тарелки, чашки,
ложки и прочее), игрушечная еда
Наборы и аксессуары для игр в профессию

«Доктор»
«Парикмахер»
«Пожарный»
«Полицейский»
«Продавец»
«Солдат»
«Моряк»
3

Центр для театрализованных
(драматических) игр

Оснащение для игр-драматизаций (театрализованных
представлений)
Большая складная ширма
Стойка-вешалка для костюмов
Костюмы, маски, атрибуты для постановки (разыгрывания)
двух-трех сказок, соответствующих возрасту детей
Атрибуты для ряженья - элементы костюмов (шляпы, шарфы,
юбки, сумки, зонты, бусы и прочее)
Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и
хороводных игр: маски диких и домашних животных
(взрослых и детенышей), маски сказочных персонажей

Оснащение для малых форм театрализованных
представлений (кукольный театр, настольный театр и
прочее)
Маленькая ширма для настольного театра
Атрибуты и наборы готовых игрушек (фигурки мелкого и
среднего размера) или заготовок и полуфабрикатов для
изготовления объемных или плоскостных персонажей и
элементов декораций настольного театра
Набор атрибутов и кукол бибабо, соразмерные руке
взрослого (для показа детям) или ребенка (перчаточные или
пальчиковые)
Куклы и атрибуты для пальчикового театра
4

Центр (уголок) музыки

Детские музыкальные инструменты (шумовые, струнные,
ударные, клавишные)
Музыкально-дидактические игры

Центр изобразительного
искусства

Оборудование
Стол (1-2)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения материалов
Доска
Мольберт
Рабочие халаты или фартуки
Материалы
Для рисования
Бумага и картон разных размеров (А5, А4, А3, А2) и разных
цветов
Альбомы для рисования
Бумага для акварели
Восковые мелки, пастель
Простые и цветные карандаши
Маркеры, фломастеры (смываемые, на водной основе)
Краски акварельные и гуашевые
Кисти круглые и плоские, размеры № 2-6, 10-14
Палитры, стаканчики для воды, подставка для кистей
Перчатки, линейки, трафареты
Губка, ластик, салфетки, тряпочка для кисти
Для лепки
Пластилин, глина, масса для лепки
Доски для лепки
Стеки
Для поделок и аппликации
Бумага и картон для поделок разных цветов и фактуры
Материалы для коллажей (не менее 3 типов)

Ножницы с тупыми концами
Клей-карандаш
Природный материал
Материалы вторичного использования
6

Центр мелкой моторики

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Игра «Собери бусы»
Детская мозаика
Игрушки с действиями:
- нанизывающиеся (башенки, пирамидки, бусы и др.)
- навинчивающиеся
- ввинчивающиеся
- вкладыши

Центр конструирования из
деталей (среднего и мелкого
размера)

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Наборы конструкторов типа «Lego» (с человеческими
фигурками)
Наборы среднего и мелкого конструктора, имеющие
основные детали: кубики, кирпичики, призмы, конусы
Другие настольные конструкторы (металлический,
магнитный и др.)

Центр (уголок) настольных игр

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)

Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Разрезные картинки
Пазлы
Наборы кубиков с картинками
Лото
Домино
Парные карточки (игры типа «мемори»)
Другие настольно-печатные игры с правилами (игрыходилки, и др.), соответствующие возрастным возможностям
детей
Шашки, шахматы
Игры-головоломки
9

Центр математики

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Разнообразный материал в открытых коробках, для
измерения, взвешивания, сравнения по величине, форме.
Коробки должны быть систематизированы и снабжены
надписями и символами
Счетный материал и разноцветные стаканчики для
сортировки
Головоломки (геометрические, «сложи узор» и др.)
Цифры и арифметические знаки большого размера
(демонстрационный материал)
Счеты
Весы с объектами для взвешивания и сравнения
Линейки разной длины
Измерительные рулетки разных видов
Часы песочные
71

Секундомер
Числовой балансир
Наборы моделей: для деления на части от 2 до 16
Набор карточек с цифрами и т.п.
10

Центр науки и естествознания

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
Наборы различных объектов для исследований (коллекции
камней, раковин, сосновых шишек, минералов, тканей,
семян, растений (гербарий) и пр.)
Увеличительные стекла, лупы
Микроскоп
Набор магнитов
Наборы для экспериментирования
Весы
Термометры
Часы песочные, секундомер
Наборы мерных стаканов
Календарь погоды
Глобус. Географические карты. Детский атлас
Иллюстрированные познавательные книги, плакаты,
картинки, знаки и символы государства, региона,
населенного пункта и ДОО

Центр грамотности и письма

Оборудование
Магнитная доска
Стол (1)
Стулья (2)
Открытый стеллаж для хранения материалов
Материалы
72

Плакат с алфавитом
Магнитная азбука
Кубики с буквами и слогами
Цветные и простые карандаши, фломастеры
Трафареты
Линейки
Бумага, конверты
Тренажер по «письму», водный фломастер, тряпочка
12

Литературный центр (книжный
уголок)

Оборудование
Аудиоцентр с наушниками
Мягкая детская мебель (диванчик, кресло)
Стол
Стулья (2)
Книжный стеллаж (низкий, открытый)
Материалы
Диски с аудиозаписями (сказки, рассказы)
Диски с музыкой
Детская художественная литература (иллюстрированные
книги с крупным простым текстом)
Детская познавательная литература (с большим количеством
иллюстративного материала)
Детская литература, отражающая региональные,
этнографические и другие особенности социокультурных
условий

Место для отдыха

Тихий уголок, снабженный мягкой мебелью

Уголок уединения

Любой тихий уголок, в котором могут разместиться 1-2
ребенка

Центр песка и воды

Специализированный стол для игр с песком и водой
Наборы для экспериментирования с водой
Наборы для экспериментирования с песком
Детские метелка и совочек (для подметания упавшего песка)
73

Детская швабра с тряпкой
16

Площадка для активного отдыха Шведская стенка или спортивный уголок (с канатом,
(спортивный центр / уголок)
кольцами и пр.)
Спортивные маты
Детские спортивные тренажеры

Место для группового сбора

Магнитная или пробковая доска
Ковер или палас
Стульчики для каждого ребенка
Подушки для сиденья на полу (для каждого ребенка)

Место для проведения групповых Магнитная или пробковая доска
занятий
Столы, стулья (для каждого ребенка)

Место для приема пищи (детское
«кафе»)

Столы, стулья (для каждого ребенка)
Столовые приборы, посуда, аксессуары

2.12.13. Социальное партнерство
Дошкольная образовательная организация является открытой социальной системой.
В результате взаимодействия с партнерами происходит развитие дошкольной организации.
Работа с социальными партнерами способствует формированию позитивной самооценки
дошкольников. Дети познают окружающий социальный мир, взаимодействуют с людьми разных
профессий и сверстниками.
Работа с родителями - одна из важных составляющих партнерской деятельности.
Родительская ответственность, заинтересованность, взаимопонимание способствуют
целостному развитию личности каждого ребенка.
Специалисты учреждений культуры ведут интересную работу по приобщению детей к
культурным ценностям своего народа.
Социальные партнеры принимают участие в региональных праздниках, воспитательных
мероприятиях. Партнеры - пожарные проводят встречи-занятия с детьми по освоению правил
пожарной безопасности; сотрудники ГАИ помогают детям освоить правила поведения на дороге.

Партнеры дошкольной образовательной организации, направления взаимодействия

Партнеры

Направления взаимодействия

Родители

Совместная подготовка и проведение образовательных,
воспитательных, оздоровительных, трудовых проектов.

Учреждения культуры:

Детская библиотека: посещение выставок детской книги, встречи с
писателями, поэтами, художниками родного края.

- детская городская библиотека
«Гайдаровка»;
- городской музей;
- спортивная школа «Факел»
Спасательные службы:
- пожарная часть;
- автоинспекция
Учреждение здравоохранения:
- детская поликлиника

Краеведческий музей: экскурсии, знакомство с новыми экспонатами
родного края.
Спортивная школа: участие в соревнованиях, эстафетах с детьми
других детских садов, родителями.
Пожарная часть: экскурсия в музей пожарной части, беседа со
специалистами - пожарными.
Служба ГАИ: беседа и встречи с автоинспектором о соблюдении
правил дорожного движения.
Детская поликлиника: приглашение специалистов в детский сад,
беседы о здоровье и здоровом образе жизни.

2.13.Организационный раздел Программы воспитания
2.13.1. Кадровое обеспечение
Наименование должности (в
соответствии со штатным
расписанием)Действующий
профессиональный стандарт

Функционал, связанный с организацией и реализацией
воспитательного процесса.

Заведующий детским садом

- управляет воспитательной деятельностью на уровне ДОУ;

Приказ Минтруда России от
19.04.2021 N 250н «Об
утверждении профессионального
стандарта "Руководитель
образовательной организации
(управление дошкольной
образовательной организацией и
общеобразовательной
организацией)"»
(Зарегистрировано в Минюсте
России 02.09.2021 N 64848)

- создает условия, позволяющие педагогическому составу
реализовать воспитательную деятельность;
- формирование мотивации педагогов к участию в разработке и
реализации разнообразных образовательных и социально значимых
проектов;
- организационно-координационная работа при проведении
общесадовых воспитательных мероприятий;
- регулирование воспитательной деятельности в ДОУ;
– контроль за исполнением управленческих решений по
воспитательной деятельности в ДОУ (в том числе осуществляется
через мониторинг качества организации воспитательной
деятельности в ДОУ)
- стимулирование активной воспитательной деятельности педагогов

Заместитель заведующего
Приказ Минтруда России от
18.10.2013 N 544н (ред. от

- проводит анализ итогов воспитательной деятельности в ДОУ за
учебный год;
- планирует воспитательную деятельность в ДОУ на учебный год,
75

05.08.2016) «Об утверждении
профессионального стандарта
"Педагог (педагогическая
деятельность в сфере
дошкольного, начального
общего, основного общего,
среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)"»
(Зарегистрировано в Минюсте
России 06.12.2013 N 30550)

включая календарный план воспитательной работы на уч. год;
- информирование о наличии возможностей для участия педагогов в
воспитательной деятельности;
- наполнение сайта ДОУ информацией о воспитательной
деятельности;
- организация повышения психолого-педагогической квалификации
воспитателей;
-участие обучающихся в районных и городских, конкурсах и т.д.;
- организационно-методическое сопровождение воспитательной
деятельности педагогических инициатив;
- создание необходимой для осуществления воспитательной
деятельности инфраструктуры;
- развитие сотрудничества с социальными партнерами;

Воспитатель
Инструктор по физической
культуре
Музыкальный руководитель
Приказ Минтруда России от
18.10.2013 N 544н (ред. от
05.08.2016) «Об утверждении
профессионального стандарта
"Педагог (педагогическая
деятельность в сфере
дошкольного, начального
общего, основного общего,
среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)"»
(Зарегистрировано в Минюсте
России 06.12.2013 N 30550)
Младший воспитатель

- обеспечивает занятие обучающихся творчеством, медиа,
физической культурой;
- формирование у обучающихся активной гражданской позиции,
сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных
ценностей в условиях современной жизни, сохранение традиций
ДОУ;
– организация работы по формированию общей культуры будущего
школьника;
- внедрение здорового образа жизни;
- внедрение в практику воспитательной деятельности научных
достижений, новых технологий образовательного процесса;
- организация участия обучающихся в мероприятиях, проводимых
районными, городскими и другими структурами в рамках
воспитательной деятельности;
- создание социальной ситуации развития обучающихся,
соответствующей специфике дошкольного возраста.
- обеспечение совместно с воспитателем занятий, обучающихся
творчеством, трудовой деятельностью.
- участие в организации работы по формированию общей культуры
будущего школьника.

2.13.2. Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-правовую основу воспитательной работы дошкольной образовательной
организации определяют следующие документы:
• Конституция Российской Федерации;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
• Указ Президента Российской Федерации
76

от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Методическое обеспечение программы воспитания
Методические пособия
Автор, название
методического пособия

Краткое содержание методического пособия

Методические рекомендации по Методические рекомендации отвечают на вопрос «В чем состоит
реализации Федеральной
специфика Федеральной программы?».
образовательной программы
В содержании раскрыты вопросы:
дошкольного образования.
Министерство Просвещения РФ, - нормативно-правовые и научно-теоретические основы Федеральной
программы;
Москва, 10 марта, 2023.
- Федеральная программа - обязательная часть образовательной
программы ДОО;
- Вариативная часть образовательной программы ДОО;
- Анализ соответствия Программы обязательному минимуму
содержания, заданному в Федеральной программе;
- Приложения.
Практическое руководство
«Воспитателю о воспитании».
Издательство: М., 2022 Институт
изучения детства, семьи и
воспитания.

Практическое руководство «Воспитателю о воспитании» предлагает
педагогу профессиональный инструмент реализации программы
воспитания в дошкольных образовательных организациях. Содержание
практического руководства направлено на достижение цели воспитания
через решение следующих задач:
- содействие становлению первичных представлений о базовых
ценностях российского общества;
- формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим
людям, самому себе;
- поддержка освоения первичного опыта деятельности и поведения в
соответствии с базовыми ценностями и нормами российского общества.

А. Теплова «Разработка
программы воспитания»
Издательство: М., 2022 Институт
изучения детства, семьи и
воспитания.

Назначение программы:
- программа воспитания есть инструмент управления становлением и
развитием личности ребенка в пространстве образования.
Вариативная структура программы:
- уклад, воспитывающая среда, общность, деятельность, событие.

В. Савченко «Организация
системы методической работы в
ДОО по сопровождению ФГОС
ДО» Издательство: «Детство-

В материалах представлены основные формы и содержание
методической деятельности по сопровождению введения ФГОС ДО.
Раскрыта технология планирования основной методической работы
ДОО.
77

Пресс», 2021.

2.13.3. Требования к условиям работы с особыми категориями детей
Условия, обеспечивающие достижение целевых ориентиров в работе с особыми
категориями детей
Условия

Направление деятельности педагога

Взаимодействие взрослых с
детьми

Создание игровых ситуаций, в которых каждому ребенку с особыми
образовательными потребностями предоставляется возможность
выбора деятельности, партнера и средств.

Игровое взаимодействие

Организация игр для развития и закрепления навыков коммуникации,
развитию общей и мелкой моторики, развитию памяти.
Организация игр для развития способности к преодолению
физических и психологических барьеров.

Воспитывающая среда

Организация игр в помещении, оснащенном специальным
оборудованием для работы с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.
(Наполняемость комнаты: мягкое оборудование, сухой бассейн,
тактильное оборудование, развивающие оборудование).

Совместные воспитательные
мероприятия

Организация выставки поделок.
Организация выставки рисунков.
Спортивный праздник «Дружная семья».
Театрализация знакомых сказок.

Взаимодействие с семьей

Консультативная помощь семье в вопросах выбора оптимальной
стратегии воспитания и приемов коррекционно-развивающей работы с
ребенком.
Консультирование специалистами педагогов по выбору
индивидуально ориентированных методов и приемов работы с детьми.
Для родителей: лекции, беседы, информационные стенды, печатные
материалы, электронные ресурсы.
Проведение тематических выступлений, онлайн-консультаций для
педагогов и родителей (законных представителей).